內(nèi)容選擇 實(shí)現(xiàn)了“形象樹(shù)立”，下一步面臨的問(wèn)題就是如何進(jìn)行內(nèi)容選擇？ 眾所周知，合理的教學(xué)內(nèi)容是所有新教師最想獲得的資料，因?yàn)樾陆處熗恢酪v什么或者以什么樣的節(jié)奏講授課程，而這些就是內(nèi)容選擇這門(mén)課程的核心內(nèi)容。 以content selection 為例，為了選取一節(jié)課程的內(nèi)容，新教師就需要詢(xún)問(wèn)自己最低11個(gè)問(wèn)題： • time frame? • your objectives for the course? • a clear link? • Meaningful content? • Your own experience or research? • Interest? • one chain of the whole course? • supplement or explanation of the text material? • excessive repetition with the students’ past experience or knowledge? • further investigation? • beyond students’ own abilities? 而伴隨著這11個(gè)問(wèn)題的結(jié)束，新教師才剛剛開(kāi)始進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容選擇。下面的問(wèn)題接踵而至：如何開(kāi)頭（8種方式）、如何結(jié)尾（7種方式）、如何轉(zhuǎn)乘、如何設(shè)計(jì)節(jié)奏、如何體現(xiàn)系統(tǒng)性和連貫性，等等等等。 如上所提到的所有問(wèn)題還只是關(guān)于一堂課如何去上，但是上好一堂課就意味著萬(wàn)事大吉了么？一個(gè)優(yōu)秀的教師在上第一節(jié)課的時(shí)候可能已經(jīng)將最低后面的三節(jié)課都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，因?yàn)槭谡n的節(jié)奏就是“張弛有度，收放自如”，將一門(mén)課程從第一節(jié)課到最后一節(jié)課上出節(jié)奏來(lái)，就像一段舞蹈或者一首曲子一樣，有其自然的韻律與節(jié)奏，那么這樣一門(mén)課程才算是成功。 內(nèi)容選擇這門(mén)課程的核心就是幫助新教師使用一些工具進(jìn)行內(nèi)省或者是考核，以在最短的時(shí)間內(nèi)根據(jù)情況選擇核心教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)內(nèi)容的合理拼湊和呈現(xiàn)，逐漸找到授課的節(jié)奏，以保證新教師能夠在事業(yè)起步階段的前幾節(jié)課保持較高的成功率和存活率，而最后這一點(diǎn)對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者新教室而言恰恰是最為重要的。