“卷王”還是“破局者”：職業(yè)經(jīng)理人的終極選擇

課程綱要

設(shè)計(jì)思維破除內(nèi)耗  創(chuàng)新方法定義未來

一、課程前言：

1、職業(yè)經(jīng)理人面臨的不是努力的問題，而是思維升級(jí)”的戰(zhàn)役，如何在競爭激烈的環(huán)境中脫穎而出，突破職業(yè)天花板、解鎖高階領(lǐng)導(dǎo)力？

2、職業(yè)經(jīng)理人如何從生存到價(jià)值的躍遷，告別低效內(nèi)卷，開啟高階破局之路；

3、職業(yè)經(jīng)理人如何從經(jīng)驗(yàn)管理到價(jià)值創(chuàng)造底層邏輯重構(gòu)，用設(shè)計(jì)思維替代惡性競爭策略；

4、職業(yè)經(jīng)理人如何用10%的資源撬動(dòng)100%的成果，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯的飛躍；

5、不破不立，未來已來，如何成為一個(gè)職業(yè)破局者和內(nèi)卷終結(jié)者！  

二、為什么職業(yè)經(jīng)理人需要這門課？  

    1. 精準(zhǔn)破解“內(nèi)卷困局”  

拆解“經(jīng)驗(yàn)管理”陷阱：從經(jīng)驗(yàn)管理到價(jià)值創(chuàng)造的底層邏輯重構(gòu)；  

打破“零和博弈”思維：用設(shè)計(jì)思維替代惡性競爭策略；  

揭秘高商領(lǐng)導(dǎo)者的“反內(nèi)卷心法”：如何用10%的資源撬動(dòng)100%的成果。  

2. 掌握設(shè)計(jì)思維價(jià)值破局工具方法  

         認(rèn)知破局 ——升級(jí)思維操作系統(tǒng)——三大工具方法  

能力破局——打造差異化競爭力——三步定位方法

         賽道破局——切換更高價(jià)值鏈——三種破局方向  

         資源破局——構(gòu)建價(jià)值放大器——三類資源杠桿

3. 聚焦未來十年的“高階生存法則”  

           從“適者生存”到“變者生存”  

從“時(shí)間換金錢”到“認(rèn)知密度換資源”

從“個(gè)體奮斗”到“生態(tài)賦能”  

三、課程目標(biāo)：  

1. 認(rèn)知升級(jí)：識(shí)別行業(yè)內(nèi)卷本質(zhì)（如焦慮、資源錯(cuò)配）與系統(tǒng)性生存危機(jī)。  

2. 策略落地：掌握戰(zhàn)略布局、領(lǐng)導(dǎo)力躍遷、設(shè)計(jì)思維的應(yīng)用等破局方法論。  

3. 思維轉(zhuǎn)化：從顛覆傳統(tǒng)向設(shè)計(jì)思維轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)從職業(yè)化到價(jià)值創(chuàng)造的轉(zhuǎn)型。  

四、課程核心理念：

通過系統(tǒng)性分析職場(chǎng)競爭本質(zhì)，幫助職業(yè)經(jīng)理人突破傳統(tǒng)思維陷阱，在效率與創(chuàng)新間找到平衡點(diǎn)，構(gòu)建可持續(xù)的職場(chǎng)終極競爭力，構(gòu)建優(yōu)勢(shì)，決勝未來。

五、核心課程模塊：  

   模塊一：行業(yè)洞察與戰(zhàn)略破局  

1. 內(nèi)卷本質(zhì)解析：  

    服務(wù)/金融/制造業(yè)典型內(nèi)卷場(chǎng)景；  

    經(jīng)濟(jì)下行期的戰(zhàn)略機(jī)遇識(shí)別；  

2. 核心原因解析：

   職業(yè)設(shè)計(jì)缺陷：職業(yè)目標(biāo)模糊、過度依賴；  

個(gè)人認(rèn)知局限：將“忙碌=價(jià)值”“競爭=成功”等同于職業(yè)安全；  

行業(yè)資源錯(cuò)配：重復(fù)性勞動(dòng)擠占創(chuàng)新時(shí)間，對(duì)未來市場(chǎng)環(huán)境反應(yīng)滯后；

模塊二：認(rèn)知重構(gòu)——解構(gòu)"卷王"與"破局者"

1. 定義辨析 ：

   卷王的本質(zhì)：資源爭奪型競爭模式

   破局者的內(nèi)核：價(jià)值創(chuàng)造型增長邏輯

2. 時(shí)代背景診斷：  

  不確定的時(shí)代下管理者的生存悖論：效率極限與創(chuàng)新焦慮

  數(shù)據(jù)揭示：麥肯錫《全球高管調(diào)研》顯示76%的管理者陷入"偽忙碌"困境

模塊三：職場(chǎng)生態(tài)掃描——為何陷入選擇困境

1.職業(yè)經(jīng)理人的六個(gè)階段：

執(zhí)行思維-專業(yè)思維-人際思維-管理思維-運(yùn)營思維-設(shè)計(jì)思維；

2.職業(yè)經(jīng)理人的角色能力：  

  專業(yè)精英、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者；

模塊四：選擇前的戰(zhàn)略評(píng)估

       維度      卷王模式     破局者模式

短期收益  可見的績效提升  不確定性較高

能力培養(yǎng)  專業(yè)縱深發(fā)展    設(shè)計(jì)思維+跨界整合

    組織價(jià)值  流程優(yōu)化執(zhí)行者  戰(zhàn)略創(chuàng)新推動(dòng)者

    長期風(fēng)險(xiǎn)  職業(yè)天花板效應(yīng)  創(chuàng)新容錯(cuò)成本

*注：引入SWOT-RCA分析工具進(jìn)行個(gè)性化適配評(píng)估*

模塊五：破局者方法論——從策略到落地

1. 創(chuàng)新底層邏輯：  

  第一性原理應(yīng)用："反人性定價(jià)"背后的價(jià)值網(wǎng)絡(luò)重構(gòu)

  藍(lán)海戰(zhàn)略工具包：需求洞察矩陣、價(jià)值曲線重構(gòu)法

2. 設(shè)計(jì)思維:  

    設(shè)計(jì)思維的定義：五個(gè)階段的方法

決策模型優(yōu)化：從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)到設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)的轉(zhuǎn)型框架

3. 破局四大能力  

思考能力：（工具：黃金圈法則、5WIH分析法、10/10/10法則）  

學(xué)習(xí)力：（工具：學(xué)習(xí)金字塔、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法）

設(shè)計(jì)力：（ 工具：設(shè)計(jì)思維）

創(chuàng)造力（ 工具：頭腦風(fēng)暴、逆向思維）

模塊六：領(lǐng)導(dǎo)力修煉

1. 平衡藝術(shù)  

   短期業(yè)績與長期創(chuàng)新的節(jié)奏把控

  自我驅(qū)動(dòng)與資源賦能的動(dòng)態(tài)平衡

2. 抗壓能力建設(shè)  

  構(gòu)建第二曲線：當(dāng)原有業(yè)務(wù)遭遇顛覆時(shí)的生存策略

  建立決策緩沖帶：應(yīng)對(duì)創(chuàng)新不確定性的風(fēng)險(xiǎn)管理工具

六、課程交付形式

1、小班制，一對(duì)一輔導(dǎo)，個(gè)人職業(yè)定制化方案；

2、40%深度案例研討；30%互動(dòng)式工作坊；20%專家導(dǎo)師輔導(dǎo)；10%工具包；

3、本課程提供發(fā)票、對(duì)公轉(zhuǎn)賬、定制化合同；

七、課后延續(xù)

1、在線社群陪伴成長（年度會(huì)員服務(wù)，全年線上答疑）；

 2、1V1戰(zhàn)略咨詢機(jī)會(huì)（一對(duì)一專業(yè)輔導(dǎo)）；

 3、提供跨界資源鏈接，企業(yè)合作機(jī)遇；

八、課程特點(diǎn)：

1. 強(qiáng)沖突性：通過持續(xù)制造認(rèn)知張力激發(fā)深度思考

2. 工具化輸出：每模塊配備可直接落地的工具包

3. 場(chǎng)景化遷移：覆蓋服務(wù)/制造/金融等多行業(yè)場(chǎng)景

4. 長尾價(jià)值：構(gòu)建持續(xù)演進(jìn)的個(gè)人競爭力發(fā)展體系

九、課程適應(yīng)人群：

1、陷入“經(jīng)驗(yàn)依賴”陷阱的傳統(tǒng)行業(yè)職業(yè)經(jīng)理人；  

2、正在突破技術(shù)顛覆的科技職業(yè)經(jīng)理人；  

3、尋求從“專業(yè)執(zhí)行者”向“系統(tǒng)設(shè)計(jì)者”躍遷的職業(yè)經(jīng)理人；  

4、希望構(gòu)建長期競爭優(yōu)勢(shì)的職業(yè)經(jīng)理人或聯(lián)合創(chuàng)始人。

十、課程價(jià)值：

通過課程，職業(yè)經(jīng)理人將掌握設(shè)計(jì)思維的高維能力和終極競爭力，塑造職業(yè)經(jīng)理人將不確定性轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)略機(jī)遇的能力。打造未來職場(chǎng)領(lǐng)袖在數(shù)字洪流中導(dǎo)航人性溫度，在技術(shù)狂飆中守護(hù)組織靈魂的"設(shè)計(jì)管理者"。