綜合實踐教育 國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定：“從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程”。綜合實踐課程包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等領域，并滲透信息技術(shù)教育。綜合實踐體現(xiàn)了我國基礎性教育改革的基本目標，滿足學生自主發(fā)展的現(xiàn)實需求，是建構(gòu)素質(zhì)教育的一種新型模式。 綜合實踐活動是校內(nèi)學科課程的延伸，拓展和補充，能最大限度地拓展學生的學習空間，增進學校與社會的密切聯(lián)系。指導學生結(jié)合自然、社會，自身生活，用眼去看、用耳去聽、動手去做、用腦去思考，對開發(fā)學生的身體、智慧與情感潛能，促進學生的發(fā)展大有益處。 一、活動教學主題：加強社會實踐 提升綜合素質(zhì) 二、綜合實踐活動提倡執(zhí)行“四基教學”： ◆ 基本知識——認知層面，重在記憶過程，目的是掌握基本知識點； ◆ 基本技能——行為層面，重在運用過程，目的是通過應用把知識轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗； ◆ 基本情感——情感層面，重在調(diào)控過程，目的是保持良好的學習情感； ◆ 基本原理——邏輯層面，重在思考過程，目的是形成思維邏輯、思維習慣。 三、“學會學習”活動課程 : 采取充滿趣味不枯燥的游戲訓練學習方式 ，指導學生強化時間觀念、提高專注行動力，增強個人競爭力；拓展思維的寬度及廣度，培養(yǎng)發(fā)散思維及全局意識。會學習依靠智慧，會考試依靠技巧，打造最具學習力的學生。 ◆ 全互動、體驗式教學模式 ◆ 引人入勝、令人震撼、催人反思的心理與人格訓練 ◆ 啟發(fā)互動、拓展體驗、多視角多層面分享的教學形式和對象類別化的課程設計 ◆ 讓學生輕松了解自己、準確把握自己、實現(xiàn)美好夢想 ◆ 走進高校：感受高校生活環(huán)境，礪志向上。 ◆ 走進鄉(xiāng)村：親身體驗勞動教育與成果。 ◆ 走進工廠：參觀現(xiàn)代企業(yè)，親臨生產(chǎn)現(xiàn)場。 啟迪學生智慧潛能的搖籃 培養(yǎng)學生實踐能力的課堂 展示學生創(chuàng)新成果的舞臺 陶冶學生情操樂趣的天地