課程針對(duì)的業(yè)務(wù)需要

幫助中高層管理者：

1）最大限度用好現(xiàn)有人員

2）有效發(fā)展隊(duì)伍，逐步形成士氣高、有層次有梯隊(duì)的團(tuán)隊(duì)

3）改善上級(jí)與下屬的信任關(guān)系

4）提高所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)

課程目標(biāo)

在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員將能夠：

轉(zhuǎn)換思維：現(xiàn)任管理者的角色、職責(zé)、思維應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變到調(diào)動(dòng)和使用每個(gè)下屬、從而發(fā)揮他們最大的潛力。還要認(rèn)同自己要對(duì)組織發(fā)展負(fù)責(zé)，既確保完成眼前的業(yè)績(jī)，也保證團(tuán)隊(duì)未來(lái)能夠承擔(dān)更大的業(yè)績(jī)。

改善行動(dòng)：建立與下屬之間的互信關(guān)系的作用以及相關(guān)的方法；使用各種類型員工和發(fā)展各種類型員工的策略；明確激勵(lì)下屬士氣的重要因素；認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)下屬的作用以及常用手段。

養(yǎng)成習(xí)慣：對(duì)于課程內(nèi)容，養(yǎng)成使用習(xí)慣。并養(yǎng)成與員工談心掌握員工思想動(dòng)態(tài)的習(xí)慣；了解各個(gè)員工所重視的激勵(lì)因素的方法；制定員工發(fā)展目標(biāo)以及確定輔導(dǎo)談話目的的方法。

行動(dòng)計(jì)劃：在課堂上每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，都將要求學(xué)員根據(jù)所學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)自己所管理員工制定行動(dòng)計(jì)劃。

課程內(nèi)容

第一部分     角色轉(zhuǎn)變：通過(guò)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生業(yè)績(jī) 

n 角色轉(zhuǎn)變：從IC到中高層管理者

n 兩只手讓你在組織內(nèi)脫穎而出：

? 用人  ：盡力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的作用獲得最大成效

? 帶團(tuán)隊(duì)：建設(shè)并發(fā)展團(tuán)隊(duì)，維持現(xiàn)有并為未來(lái)創(chuàng)造條件 

第二部分     用人：發(fā)揮現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)的最大作用

n 認(rèn)識(shí)員工的狀況

? 分析員工的類型：意愿和能力模型 

n 化消極因素為積極因素，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量

? 明確你的用人目標(biāo)：讓每個(gè)人（而不是讓個(gè)別人）都成功

? 消除你的用人障礙：要用人，先自省。發(fā)現(xiàn)并消除你對(duì)用好不同類型員工的不同阻力。

? 制定你的用人策略：針對(duì)不同類型員工狀況制定用人策略

-  有意愿缺乏能力

-  沒(méi)有能力也沒(méi)有意愿

-  有一定能力但有很強(qiáng)意愿

-  有能力但意愿懈怠

n 針對(duì)你的團(tuán)隊(duì)的實(shí)際，制定員工的使用策略 

課程時(shí)間

一天