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孫軍正:銀行中高層執(zhí)行力特訓(xùn)營(yíng)

執(zhí)行力

2016-01-20 59908

銀行高層課程：中高層執(zhí)行力特訓(xùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)版
主講老師：孫軍正
一、課程背景
為什么許多銀行行長(zhǎng)和管理者經(jīng)?？畤@：做銀行簡(jiǎn)直能累死人！而那些跨國公司的老板們卻有時(shí)間旅行度假？為什么美國企業(yè)的平均壽命是20年，而中國企業(yè)的平均壽命只有3-5年？為什么我們付出比計(jì)劃多10倍的精力，可往往只得到計(jì)劃中10％的結(jié)果？一系列的“為什么”讓人很難找出理想的答案！但是，這些“為什么”的背后都隱含著一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)，那就是執(zhí)行不力！中高層管理者是銀行這棵大樹的主干，他們支撐著銀行文化，管理團(tuán)隊(duì)、組織和流程。這是一堂全面、快速提升中高層執(zhí)行力的課程。
本課程是銀行執(zhí)行系統(tǒng)創(chuàng)始人、慧澤宇銀行學(xué)院院長(zhǎng)、中國銀行執(zhí)行力研究院院長(zhǎng)、中國執(zhí)行力十強(qiáng)講師孫軍正老師親自研發(fā)并主講的品牌課程之一，課程中的原理、方法與工具已在多家銀行得到實(shí)施和應(yīng)用，取得了驚人的效果。核心內(nèi)容已收錄孫老師所著的管理叢書《總裁戰(zhàn)略智慧》《領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行智慧》《解放軍執(zhí)行力》等，在商界與社會(huì)上產(chǎn)生了極大的反響。
本課程是孫老師銀行咨詢式執(zhí)行力培訓(xùn)課程體系中最受客戶歡迎的課程之一，其三大特色（價(jià)值點(diǎn)）包括課前對(duì)客戶調(diào)查診斷后提交《管理診斷與需求分析報(bào)告》，課中實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)結(jié)束時(shí)提交《學(xué)員學(xué)習(xí)評(píng)估報(bào)告》，課后跟蹤指導(dǎo)執(zhí)行方案落地后提交《執(zhí)行評(píng)估與改善報(bào)告》。
二、訂制內(nèi)訓(xùn)：
課前一周，通過問卷調(diào)查、電話訪談等多種形式，深入全面了解客戶及學(xué)員需求，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課程內(nèi)容及培訓(xùn)形式，提供科學(xué)合理的整體解決方案及落地工具?；蛴少Y深講師孫軍正老師親自赴銀行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，為企業(yè)量身定制一套培訓(xùn)方案，課程內(nèi)容更多結(jié)合銀行實(shí)際案例予以講解，課程內(nèi)容更具針對(duì)性與實(shí)效性。輸出成果：《管理診斷與需求分析報(bào)告》。
三、全程激勵(lì)：在受到激勵(lì)的情況下，學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性會(huì)成倍提升！每次培訓(xùn)，孫老師都會(huì)贈(zèng)送10本自己的《執(zhí)行力》著作，獎(jiǎng)勵(lì)給課堂上表現(xiàn)積極的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)與學(xué)員。
四、課程收益
1、認(rèn)識(shí)執(zhí)行力的概念、重要性及對(duì)員工（管理者）自身職業(yè)發(fā)展的好處
2、把中高層管理者打造成企業(yè)執(zhí)行力的真正締造者。
3、執(zhí)行一定有方法，好方法才有好執(zhí)行。
4、讓參訓(xùn)的中高層學(xué)員執(zhí)行一步到位。
5、通過研究身邊鮮活的執(zhí)行力案例以避免今后執(zhí)行誤區(qū)
五、課程特色
1、名師授課，游戲貫穿其間，深刻的道理體現(xiàn)在淺顯的比喻；復(fù)雜的難題溶解于簡(jiǎn)單的故事。
2、寓教于樂，活躍的課堂氣氛，體驗(yàn)、參與、互動(dòng)的教學(xué)方式，讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)。
3、非常簡(jiǎn)單，快速有效，容易做得到。
六、培訓(xùn)形式：老師講授、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練、典型案例分析、學(xué)員互動(dòng)研討、激勵(lì)、游戲、引導(dǎo)、分享、疑難問題解答
七、執(zhí)行工具：全程訓(xùn)練，現(xiàn)場(chǎng)改變才是硬道理！本課程訓(xùn)練重點(diǎn)用到的18般執(zhí)行力兵器：
1、個(gè)人戰(zhàn)略訓(xùn)練；2、周計(jì)劃周結(jié)果訓(xùn)練；3、日計(jì)劃日結(jié)果訓(xùn)練；4、YCYA訓(xùn)練；5、、質(zhì)詢訓(xùn)練；6、客戶價(jià)值訓(xùn)練；7、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練；8、SWOT訓(xùn)練；9、KPI訓(xùn)練；10、BSC訓(xùn)練；11、MBO訓(xùn)練；12、PDCA訓(xùn)練、13、BSC訓(xùn)練；14、流程優(yōu)化訓(xùn)練；15、崗位職責(zé)編寫訓(xùn)練；16、結(jié)果導(dǎo)向訓(xùn)練；17、責(zé)任感訓(xùn)練；18、感恩訓(xùn)練。
八、質(zhì)量承諾：培訓(xùn)第一天課畢，課程不滿意，全額無理由退款。
九、后續(xù)服務(wù)
1、培訓(xùn)完成后由專人定期跟進(jìn)培訓(xùn)效果及后續(xù)培訓(xùn)需求，定期提供最新培訓(xùn)資訊。
2、將貴司列入長(zhǎng)期合作伙伴，后期培訓(xùn)與咨詢，將以老客戶最優(yōu)惠價(jià)格提供最優(yōu)服務(wù)。
3、將被邀請(qǐng)以最優(yōu)價(jià)格或免費(fèi)參加定期舉辦的行業(yè)交流座談會(huì)或企業(yè)執(zhí)行力沙龍。
4、培訓(xùn)完成后客戶在運(yùn)用及推行相關(guān)改善項(xiàng)目時(shí)提供終身免費(fèi)的電郵輔導(dǎo)及答疑服務(wù)。
十、學(xué)習(xí)對(duì)象：行長(zhǎng)、副行長(zhǎng)及中高層管理者
十一、課時(shí)：1-3天
十二、培訓(xùn)費(fèi)用：3﹒5萬元/天（7小時(shí)，不含講師差旅費(fèi)）
十三、核心模塊
（領(lǐng)導(dǎo)開訓(xùn):強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義和紀(jì)律）
導(dǎo)言、關(guān)于學(xué)習(xí)的效率及學(xué)習(xí)方法分析
頭腦風(fēng)暴：您碰到哪些關(guān)于執(zhí)行力的難題？每人提出自己所遇到的難題，老師將這些難題作為案例在整個(gè)課程中巧妙地穿插、分析、演練。
執(zhí)行力測(cè)評(píng)1：測(cè)測(cè)你的執(zhí)行力
模塊1：執(zhí)行的驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)
制訂目標(biāo)的原則
目標(biāo)分解
制訂目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃
超目標(biāo)管理
案例分析1：海爾的執(zhí)行力精神
執(zhí)行工具1-2現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：1、個(gè)人戰(zhàn)略訓(xùn)練；2、周計(jì)劃周結(jié)果訓(xùn)練

模塊2：執(zhí)行的職責(zé)系統(tǒng)，檢查系統(tǒng)、考核系統(tǒng)
執(zhí)行的職責(zé)系統(tǒng)——企業(yè)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)
執(zhí)行的檢查系統(tǒng)——目標(biāo)跟蹤
執(zhí)行的考核系統(tǒng)——科學(xué)考核
案例分析2：李經(jīng)理的工作為什么如此忙碌？
案例分析3：白求恩的執(zhí)行力精神哪方面值得我們學(xué)習(xí)？
示范教導(dǎo)、模擬演練
執(zhí)行工具3-4現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：3、日計(jì)劃日結(jié)果訓(xùn)練；4、YCYA訓(xùn)練
執(zhí)行力測(cè)評(píng)2：測(cè)測(cè)你們團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力

模塊3：有效激勵(lì)理論的管理啟示
馬斯洛需求層次理論的管理啟示
激勵(lì)-保健雙因素理論的管理啟示
公平理論的管理啟示
弗魯姆期望理論的管理啟示
激勵(lì)的實(shí)用人性內(nèi)因模型的管理啟示
案例研討與分析

模塊4：激勵(lì)員工的原則
激勵(lì)員工的基本原則
激勵(lì)員工的高級(jí)原則
領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)下屬的注意事項(xiàng)
案例研討與分析

模塊5：建立執(zhí)行力文化
什么是執(zhí)行力文化
執(zhí)行力文化的模型
從改變信念和行為開始
著眼于執(zhí)行力的績(jī)效管理
創(chuàng)建企業(yè)執(zhí)行力文化的語言
GE的執(zhí)行力文化語言
英特爾公司的六條價(jià)值觀
麥當(dāng)勞的“QSCV”服務(wù)理念
案例研討與分析

模塊6：開展有效的企業(yè)溝通
有效溝通的必要性
遵從有效溝通的六特征
應(yīng)當(dāng)克服的溝通痼習(xí)
中層管理者的情商
中層管理者的效率
中層管理者要注意“公正”第一
中層管理者要注意授權(quán)以后的信任
案例研討與分析

模塊7：對(duì)待人才應(yīng)有的態(tài)度
愛才之心
識(shí)才之眼
求才之渴
用才之能
容才之量
信才之道
案例研討與分析

模塊8：知人善任
該用什么樣的人
如何做到知人善任
案例研討與分析
布置課后作業(yè)，及時(shí)落地，講師將跟進(jìn)檢查輔導(dǎo)：
一、課程結(jié)束前，學(xué)員結(jié)合實(shí)際，擬定實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃方案，并當(dāng)眾承諾；
二、老師將跟進(jìn)檢查、了解掌握課后作業(yè)落實(shí)進(jìn)展情況；
三、老師通過回訪、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等方式，指導(dǎo)、幫助學(xué)員完成課后作業(yè)。
培訓(xùn)結(jié)束時(shí)向客戶提交：《學(xué)員學(xué)習(xí)評(píng)估報(bào)告》
課后一月內(nèi)提交《執(zhí)行評(píng)估與改善報(bào)告》
以上課程安排僅供參考，具體情況以現(xiàn)場(chǎng)授課為準(zhǔn)！

感謝中華講師網(wǎng)長(zhǎng)期以來對(duì)銀行執(zhí)行系統(tǒng)（6P）創(chuàng)始人孫軍正老師的支持！
期待有更多的培訓(xùn)師通過這個(gè)平臺(tái)為中國企業(yè)提供最佳的培訓(xùn)服務(wù)。

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評(píng)論