《基于ADDIE的課程設計與開發(fā)》 目標學員：企業(yè)內訓師、職業(yè)講師、人力資源培訓負責人、企業(yè)承擔人才培養(yǎng)帶教的中高層管理層等相關人士 課程課時：2天（6小時/天） 培訓形式：講述、演練、視頻、案例分析 人數限制：30人/班 【課程目標】 熟悉ADDIE課程開發(fā)流程和步驟 會運用需求分析的工具和方法； 會運用教學設計的常用方法； 熟練使用課程內容開發(fā)的技巧； 會對課程進行可行性分析評價，并寫出分析評價報告； 6、1個月內完成一門課程開發(fā)，課程評審得分在80分以上； 【課程特色】 本課程會關注學習的目的、預期學習的結果、知識獲得和技能應用的環(huán)境特性，同時關注與課程和環(huán)境相關的學習者的學習特征； 《基于ADDIE的課程開發(fā)技術》簡單、清楚地向您介紹了關于課程設計的基本流程，亦關于需求分析、設計、開發(fā)以及課程效果評價； 掌握本課程的基本點和技能，會改變你開發(fā)課程的方式。本課程注重應用，通過本課程的學習，你將掌握到系統的，有創(chuàng)見的課程開發(fā)方法； 【課程大綱】 課程導入：好課程是設計出來的 討論：基于課程開發(fā)的現狀，能力導向，抑或任務導向？ 第一部分：案例導入 案例分析：課程經過精心設計嗎？課程是否豐滿？課程能否解決實際問題？ 討論：那么如何才能設計好一門課程呢？ 第二部分：ADDIE是什么？ ADDIE課程設計技術的基本過程 ADDIE課程設計技術基本假設與條件 ADDIE課程設計技術注意事項 第三部分：課程需求分析（Analysis） 課程需求分析與診斷 課程需求分析常用四方法 面談法 問卷調查法 績效差距分析法 學習路徑圖分析法 課程需求分析與統計 課程需求分析結果的應用 練習：1、需求分析常用方法演練；2、需求分析統計與匯總練習； 第四部分：課程設計（Design） 泰勒的課程目標理論和布魯姆的教育目標理論簡介 課程目標設置ABCD方法 課程目標設定SMART原則和注意事項 練習：課程目標設定（依據需求分析得到的課題） 課程架構設計-金字塔架構設計 練習：依據需求、課程目標，構建課程金字塔架構 課程大綱的編制及練習 第五部分：課程開發(fā)（Development） 課程內容的開發(fā)流程 教學材料編寫的流程和方法 教學素材收集 教學材料使用問題設計技巧 設計的注意事項 編寫演示（給定素材生成完整的案例） 課程講師手冊的編寫 練習：講師手冊的編寫演練 課程PPT設計與呈現 學員手冊的設計細節(jié) 課程內容設計增彩4把鑰匙 課程教學活動的設計 有效成人學習的三個維度：互動、內容、動機 成人學習教學活動設計四要素 教學活動設計技巧工具表 練習：修訂課程大綱中和調整講師手冊的授課方法和順序 設計和實施形成性評價 第六部分：課程實施（Implement） 課程實施進度表設計 課程組織實施細節(jié)回放-工具表使用 課程實施中注意事項 課程實施控場與互動及技巧 第七部分：課程評價(evaluation) 好課程評審標準 練習：2人一組，相互評比； 課程實施評價四階段 課程實施反應評估關注的細節(jié) 課程實施學習評估實施方法 課程實施行為評估531表與課程內容的結合 設計和實施總結性評價 第八部分：MINI課程設計與開發(fā)演練階段 學員選定課程開發(fā)課題 講師按照培訓所授方法帶著參訓學員現場進行課程開發(fā)演示 注意：基于某個技能點，MINI課程時間為15分課程；