下面是另外一個很好的例子，證明了這些原則的巨大價值，這個例子來自一個不能稱之為運動的活動，但它又不是通常意義上的職場。
    皇家聯(lián)賽是每年夏天在倫敦舉行的一個軍事表演，野戰(zhàn)炮比賽是其中一個重要的部分。參賽者是來自英國海軍各個部門的代表隊。這一活動是很多年前創(chuàng)立的，以紀念布爾戰(zhàn)爭中的一次英勇戰(zhàn)役，當時，火炮是靠人力推動的，需要翻山越嶺。賽事包括拆卸并拖動舊式大炮以及炮架越過障礙場地，即使是我們這些沒有任何輜重的人，也難以逾越那些障礙場地。
競賽以所需的力量、訓練中傷員的數(shù)目以及傳統(tǒng)的產生巨大效力的但卻與教練哲學格格不入的獨裁領導而聞名。每個代表隊只有9周時間集結并訓練其16人小組。
    在1990年，喬，高夫作為海軍航空兵小組的首位訓練員，在訓練開始之前，他參加了一個為期兩天的績效教練課程，由大衛(wèi)·海姆瑞和我負責。此后，喬付出了相當大衛(wèi)訪問了他們在南安普頓的訓練，對于喬及其小組訓練的高效印象深刻。到底發(fā)生了什么？答案是在這項賽事的

歷史上第一次由一個小組包攬5項大獎。
    海軍航空兵A組擁有最快速度、最佳集合時間、最高分數(shù)、最少懲罰記錄，B組也獲得了獎杯。這一成就是在比以往訓練少300-/0以及受傷更少的情況下取得的。賽后，喬說：“我們今年改變了一切，如果失敗了，我就會被游街示眾，但是現(xiàn)在我成了海軍航空兵中最受歡迎的人！”當被問及成功的原因時，他說：“在我們以前的做事方式中，我們有1個大腦，16個身體，而現(xiàn)在我們有17個大腦?！彼麄兘又谝院蟮膬赡戤斨卸极@得了5項大獎。
    以下引自當時他們的團隊：
    ．“這是第一次有人詢問并傾聽我們的意見?！?br />    ．“喬問我們是否還想再練一次，如果說不，我們就覺得欠他點兒什么，而這會成為第二天訓練的一個積極鋪墊?！?br />    ．“喬很平易近人，他能平等待人?！?br />    ．“一天晚上，喬讓我們集合，準備再練一次，我們都快崩潰了。
    我們的教練員埃里克去找喬說他和小組其他成員都認為喬這樣做不對，于是喬走出來告訴我們收起裝備！我簡直不能相信。承認自己做錯是需要很大勇氣的……他這樣做之后，我們大家也開始承認自己在一些訓練上的錯誤，而不再尋找借口。我們處于誠實的氛圍之中。”
    喬·高夫總結了這一新的信念，那就是教練的方式較之命令和恐懼的確能夠產生更好的成績，他說道：（6你可以使一個人跑，卻不能使他，快跑！”
野戰(zhàn)炮比賽被描述為世界上最殘酷的團隊競賽，我沒有見過其其他可以與之相比的項目。這里所述的成功也算得上是對團隊教練原則的真正認可，因為它們表明了心理和情感因素的重要性；教練方式重視人哎的因素以及他們的自我管理。