教練技術講師張高睿分享團隊協(xié)助也不同于團隊教練，雖然團隊教練有時也會走進團隊協(xié)助的范疇，反之亦然。這兩種角色之所以類似，是因為他們都致力于改善團隊思考和知集體意識的質(zhì)量。在很多區(qū)別里，我將強調(diào)兩個方面：第一，團隊協(xié)助參與“蓖接對話”，協(xié)助者引導團隊經(jīng)歷結構性思考過程，因為他認為這樣的過程可以壬增加洞見。而團隊教練則更多地會參與隨時呈現(xiàn)的對話，其對話的結果和過程更j5I開放，交談的內(nèi)容來自團隊本身（在教練術語中，叫作“客戶引導”）。第二，；對于團隊協(xié)助而言，通常關注如何使團隊在方向和方法上達成一致，而團隊教練親則勻關注?35    團隊和個體是如何取得成績的。通常，團隊教練會跟團隊有長時間的密切刃合作，并且是雙向?qū)W習（即教練跟團隊一起學習）。這種區(qū)別好比是化學試劑禾和催化比劑之間的不同，試劑是隨著經(jīng)驗變化的，而催化劑不會。


教練技術講師張高睿分享跟個人教練一樣，團隊教練的終極目標是為自我教練發(fā)展內(nèi)在的拓技巧和習慣。在教練干預結束的時候，團隊應該能夠有技巧去確定和應對它自己危尚未解決的問題，能夠建立并追逐集體和個體的學習目標，增強集體和個體的思墓辨和決策能力。這是與團隊協(xié)助相比的更大的不同，團隊協(xié)助通常不會有這樣一人個長期的技能轉換的期待。


教練技術講師張高睿分享團隊建設顧問有時候會描述他們作為教練是如何工作的，但是，依然與團隊教練有巨大的不同。就算不質(zhì)疑他們?nèi)绾文軌蛟诙虝r間內(nèi)有效地建設團剛隊，團隊建設其實更關注“我們?nèi)绾伪舜讼嗵帯?，而團隊教練更關注“我們?nèi)绾我黄饘W習”和“我們怎樣一起獲得績效”；團隊建設一般是一次性的或者是一個系列的，與團隊的工作沒關系，而團隊教練更是一個連續(xù)的過程，并緊密地滲入團隊的工作。