導讀：

1、本篇是講為什么而非如何培養(yǎng)？

2、是講培養(yǎng)的重要性而非任其自然形成習慣。

3、孩子是祖國的未來，習慣的養(yǎng)成對其、對家庭、對社會尤為重要，所以中心詞是孩子。

4、習慣是中性詞，要培養(yǎng)良好而非不良習慣，所以良好也是關鍵語之一。

5、學習習慣在所有習慣中是首先要培養(yǎng)的習慣，一切皆要通過學習來達成。

6、本篇重點談習慣而非觀念、行為、態(tài)度、知識、能力等其他層面。

1、   學習習慣的養(yǎng)成關系到教育工作的成敗和孩子綜合素質的高低

學習習慣是指孩子在一定的學習情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向。巴金說過：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！比~圣陶也說過：“教育是什么？從單方面講，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的習慣?！彼^學習習慣，它是在學習過程中經過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。一個良好的習慣讓一個人終身受益無窮。不良的習慣則會成為一個學生終身的禍患，一個能認識卻難以逾越的鴻溝。

成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習慣決定孩子的命運?！绷晳T的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益。

孩子小時是培養(yǎng)習慣的最佳時期。有一個公式：早期教育花一公斤的氣力＝后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。拿破侖有句名言 ：“播下一個觀念，你將收獲一個行動；播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！笔聦嵄砻?，習慣左右了人生的成敗，習慣改變了人的一生。習慣是連接觀念、行為與性格、命運的中間橋梁，引導學生樹立崇高的理想、掀起學生澎湃的激情、沖天的壯志，眾多老師皆可做到；幫助學生形成正確的行為、合理的舉止、科學的措施、創(chuàng)新的做法很多老師也能企及，然而如何將這些認識一以貫之到學生的行為中去，如何將行為恒久化，怎樣將這些行為由自律到自發(fā)、由外驅到內動，并最終形成習慣卻少有人能及。

事實上，學習的較量從很大意義上可以說是習慣與習慣的較量，一個好的學習習慣包括多方面的因素，專心、耐心、細心、意志力、控制力、專注力都很強等等，學習的競爭不僅僅是智商的競爭，更是情商的角逐，智力好的學生的學習成績未必好，而智力一般的學生由于情商開發(fā)得非常充分，學習成績卻非常不錯，這一切習慣使然，所有非智力因素的綜合導向下的行為就是習慣。美國斯坦福大學最新研究表明：在這個瞬息萬變的時代里，情商（EQ）對人生起著40%的作用，智商（IQ）對人生僅有20%的影響力。情商（EQ）又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關。情商越高，習慣就越好；反過來，好習慣會促進情商的提高。 培養(yǎng)孩子良好的學習習慣是素質教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基說過： “良好的習慣是人在他的神經系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。”這足可以說明，從小培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用，能使孩子在學習上事半功倍，因此，在青少年及兒童階段培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，是每一位老師和家長的重要職責。

2、   學習習慣的好壞將影響我們孩子一生的身心健康與良性發(fā)展

1988年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，會議期間，有人問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？”這位科學家平靜的說：“在幼兒園?！薄澳谟變簣@都學到了什么？”“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些?！边@位科學家出人意料的回答,直接說明了兒時養(yǎng)成的良好習慣對人一生具有決定性的意義,從幼兒園學到的東西，直到老年時還記憶猶新，可見留下的印象是非常深刻的。這也說明從小養(yǎng)成的習慣會追隨人的一生――好習慣帶來好人 生。

孔子說：“少年若天性，習慣成自然?！比绻⒆幽軌蛟谏倌陼r期養(yǎng)成良好的學習習慣，那么他便會將追求知識、努力學習當成生活中重要的一件事情來對待，而不需要父母或者他人再三催促。習慣的力量是驚人的，它通過每天的點滴積累影響著孩子一生的發(fā)展。一個良好的學習習慣是孩子追求知識的資本，孩子通過每天不斷的積累和鞏固，使得這個資本不斷地發(fā)生增值，于是孩子的學習就產生了“滾雪球”的效應，最終使得孩子的學習和生活狀態(tài)產生質的飛躍。

   學習習慣一旦形成便會通過日積月累的影響使孩子的學習產生巨大的變化。良好的學習習慣當然會使孩子向好的方向發(fā)展和變化，而不良學習習慣則會使孩子逐漸喪失學習的熱情而最終失敗。而良好的習慣不是一朝一夕得來，是在長期的生活中慢慢形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。所以我們應善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的，在幼兒階段，三至六歲是人生習慣養(yǎng)成的重要時期，這一時期良好習慣的養(yǎng)成，將影響著孩子今后一生的發(fā)展，習慣一旦養(yǎng)成，要再改就會比較困難，花費的精力也就更多，而且，還會養(yǎng)成今后粗心大意，毛毛糙糙的毛病，良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣才能促進幼兒身心的健康成長。

3、學習習慣的培育與學校、家庭等環(huán)境密切相關，老師和家長在培養(yǎng)孩子成長方面責無旁貸

良好的學習習慣通過每一天、每一月、每一年的積累，慢慢豐富孩子的知識，最終把他們推向成功的頂點。良好的學習習慣才是孩子學習獲得成功的最重要因素，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，是老師和家長不可推卸的責任。一個好的習慣可以讓孩子終生受用。

長期以來，幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)一直未受到家長足夠的重視，重智育輕德育，重技能訓練輕行為培養(yǎng)是家庭教育中普遍存在的問題。早期家庭教育首要的、關鍵的任務就是培養(yǎng)幼兒良好的習慣，這項工作應是家長最要優(yōu)先考慮的問題。家長要意識到這項工作的重要性、緊迫性及艱巨性，對孩子嚴格要求，反復強調，持之以恒。幼兒良好習慣只有通過長時期的嚴格教育，嚴格要求，才能逐漸養(yǎng)成。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，“三天打魚，兩天曬網”式的教育是培養(yǎng)不出高素質的人才來的。良好的習慣對于幼兒身心健康、知識獲得、能力培養(yǎng)、品德陶冶，以及個性的養(yǎng)成都至關重要，它對幼兒的影響是根深蒂固的，將伴隨幼兒的一生，使幼兒終身受益。家長作為幼兒的第一任老師，家庭作為幼兒人生的第一課堂，在培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣方面起著重要作用。

不良的生活衛(wèi)生習慣不僅對幼兒的身體健康有一定影響，在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關系。幼兒的教育空間大，可塑性也很強。教育家孔子曾說過：“有教無類，因材施教。”幼兒是純凈的、無邪的，我們教育者應給受教育者一個平等、和諧的教育平臺，讓不同的孩子都受到最好的教育，讓他們成為國家、民族的有用之材，成為對社會、家庭負責任的人，這樣才無愧于教育的真諦！

具有一個良好的習慣是人生的財富，為人一生的成功與幸福助力；而擁有一個壞習慣則是人生的債務，成為制約人一生發(fā)展的瓶頸。幼兒時期良好品德與行為習慣的教育培養(yǎng)對于人的一生是至關重要的，教育孩子重要的一點就是培養(yǎng)他們良好的習慣。幼兒進入幼兒園正處于人生的初始階段，一切都要學習，可塑性強，是各種習慣養(yǎng)成的關鍵時期。然而，對孩子進行良好習慣的培養(yǎng)并非是一朝一夕就能達成的簡單事情，需要幼兒教育者根據幼兒的年齡特點、學習特點以興趣為出發(fā)點，從小事做起，從一點一滴做起。

幼兒時期，良好的行為習慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。