課程大綱:
第一講:互動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)
一、三類互動(dòng),全面啟動(dòng)
動(dòng)思想
動(dòng)情緒
動(dòng)身體
二、課程六種微互動(dòng)
動(dòng)嘴
動(dòng)手
動(dòng)腦
動(dòng)筆
動(dòng)眼
動(dòng)耳
學(xué)員練習(xí):在課程中有機(jī)加入微互動(dòng),調(diào)動(dòng)課堂氛圍,讓學(xué)員注意力回歸。
三、五種常用引導(dǎo)互動(dòng)教學(xué)法
視頻案例教學(xué)法
導(dǎo)入
觀看
講解
討論
發(fā)表
總結(jié)
學(xué)員練習(xí):設(shè)計(jì)視頻教學(xué)的導(dǎo)入和總結(jié),讓視頻素材為我所用。
案例研討教學(xué)法
閱讀
討論
發(fā)表
總結(jié)
學(xué)員練習(xí):設(shè)計(jì)案例教學(xué)的思路和問題,以及點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容。
游戲體驗(yàn)教學(xué)法
介紹
參與
講評(píng)
討論
發(fā)表
總結(jié)
學(xué)員練習(xí):設(shè)計(jì)游戲的總結(jié),讓游戲能指向工作,做到理性升華。
角色模擬教學(xué)法
場(chǎng)景導(dǎo)入
即時(shí)參與
觀察評(píng)估
反饋總結(jié)
學(xué)員練習(xí):以工作為場(chǎng)景,設(shè)計(jì)角色扮演的教學(xué)活動(dòng)。
實(shí)操演練教學(xué)法
告知
示范
模擬
改善
固化
創(chuàng)新
學(xué)員練習(xí):以工作為場(chǎng)景,進(jìn)行實(shí)操課程的講解和演示。
四、內(nèi)訓(xùn)師提問技巧
整體式提問
特定式提問
開放式提問
封閉式提問
修飾式提問
五、內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)答技巧
重復(fù)式應(yīng)答
界定式應(yīng)答
喻證式應(yīng)答
延遲式應(yīng)答
反問式應(yīng)答
六、震撼表達(dá)、生動(dòng)演繹
聲音的投射、熱情感染力、語(yǔ)速變化
強(qiáng)、堅(jiān)定、氣勢(shì)
眼神變化、情緒變化、語(yǔ)調(diào)變化
慢、沉穩(wěn)、停頓
臉部表情變化、語(yǔ)調(diào)變化、戲劇化
熱情、活潑、對(duì)比
練習(xí)環(huán)節(jié):體驗(yàn)美國(guó)式的教學(xué)方式,用戲劇化的夸張表現(xiàn),讓自己舞臺(tái)表現(xiàn)更有張力。
第二講:設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷
一、摩托羅拉人才發(fā)展理念
人才發(fā)展理念與學(xué)習(xí)經(jīng)歷的關(guān)聯(lián)性
二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)經(jīng)歷
拋棄教育
創(chuàng)造經(jīng)歷
推動(dòng)體會(huì)
促發(fā)行動(dòng)
三、學(xué)習(xí)經(jīng)歷技術(shù)詳解
創(chuàng)造經(jīng)歷的四種方式
創(chuàng)造經(jīng)歷的三種好處
創(chuàng)造經(jīng)歷的N種方法
四、學(xué)歷經(jīng)歷感悟三問
體悟
理解
共鳴
五、學(xué)習(xí)經(jīng)歷提煉三段論
經(jīng)歷
理解
模型
學(xué)員練習(xí):以自我經(jīng)歷為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,并上臺(tái)分享,收集授課素材。
第三講:變講解為引導(dǎo)
一、引導(dǎo)的定義
目標(biāo)
路徑
引導(dǎo)
二、引導(dǎo)的結(jié)構(gòu)
三、學(xué)習(xí)循環(huán)
興趣動(dòng)力
接收信息
加工處理
提出結(jié)論
結(jié)合實(shí)踐
學(xué)員練習(xí):依據(jù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)圈,設(shè)計(jì)授課的五步引導(dǎo)思路,與學(xué)員一起導(dǎo)出課程結(jié)果。
四、提問模型
具象呈現(xiàn)
具象思考
抽象結(jié)論
引向?qū)嵺`
學(xué)員練習(xí):練習(xí)通過提問來(lái)引導(dǎo)學(xué)員思路,并體會(huì)提問引導(dǎo)的重要性。
第四講:以激發(fā)促學(xué)習(xí)
一、激發(fā)漏斗模型
What
So what
Now what
二、老師和教練的區(qū)別
針對(duì)學(xué)員群體
針對(duì)課程進(jìn)度
三、練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)格式
練習(xí)之前:建約
練習(xí)之后:回顧(針對(duì)個(gè)體)
練習(xí)之后:分享(針對(duì)群體)
四、練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)格式的收益
對(duì)講師
對(duì)練習(xí)者
對(duì)其他學(xué)員
對(duì)班級(jí)氛圍
學(xué)員練習(xí):以激發(fā)促進(jìn)學(xué)習(xí),體會(huì)讓學(xué)員充分參與課堂的好處和魅力。