? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 國(guó)學(xué)智慧解碼領(lǐng)導(dǎo)力

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 主講：辛雪峰

【課程簡(jiǎn)介和培訓(xùn)目標(biāo)】

? ? ? ?領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)課程多年來(lái)基本上以西方的管理思想為主，確實(shí)有其重要的價(jià)值和意義。但是，再完善的西方管理思想要真正地發(fā)揮其作用依然離不開(kāi)中國(guó)本土的文化土壤?？v觀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想、人文精神、道德規(guī)范、管理理念，歷久而彌新，影響著一代又一代的中國(guó)人。其中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又包含著豐富的領(lǐng)導(dǎo)智慧，如《論語(yǔ)》：“政者，正也；子帥以正，孰敢不正？”強(qiáng)調(diào)的就是修己安人的領(lǐng)導(dǎo)思想；《道德經(jīng)》：“上善若水”“以其無(wú)私故能成其私”，強(qiáng)調(diào)的是領(lǐng)導(dǎo)者要有仁愛(ài)利他大智慧；《孫子兵法》：“善戰(zhàn)者，求之于勢(shì)，不責(zé)于人”，強(qiáng)調(diào)帶兵打仗的將領(lǐng)需要具備戰(zhàn)略思維能力。

? ? ?本課程就是希望學(xué)員通過(guò)《國(guó)學(xué)智慧解碼領(lǐng)導(dǎo)力》的學(xué)習(xí)，充分了解國(guó)學(xué)智慧及其背后的領(lǐng)導(dǎo)智慧，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行組織治理、如何駕馭團(tuán)隊(duì)、如何自我管理，全方位提升領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)。

【大綱概要】

第一單元：客觀理性地認(rèn)知國(guó)學(xué)智慧。

第二單元：領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力及其相關(guān)理論。

第三單元：解析領(lǐng)導(dǎo)力缺失帶來(lái)的麻煩。

第四單元：國(guó)學(xué)智慧解碼領(lǐng)導(dǎo)力的三堂必修課。

第一堂課：組織治理能力（包含五大能力）。

第二堂課：團(tuán)隊(duì)駕馭能力（包含五大能力）。

第三堂課：自我管理能力（包含七大能力）。

第五單元：課程總結(jié)和落地執(zhí)行工具分享。

【課程大綱】

第一單元：客觀理性地認(rèn)知國(guó)學(xué)智慧。

一、? ?互動(dòng)：你心目中的“國(guó)學(xué)智慧”？

二、? ?警惕兩個(gè)極端的國(guó)學(xué)認(rèn)知。（完全照搬、統(tǒng)統(tǒng)打倒）

三、? ?案例解讀：當(dāng)今國(guó)學(xué)傳播過(guò)程中的六大亂象？

四、? ?中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被誤解或拋棄帶來(lái)的麻煩。

五、? ?到底什么是國(guó)學(xué)？分析：國(guó)學(xué)智慧的三個(gè)內(nèi)容和四大精神。

六、? ?解讀：不同歷史時(shí)期中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

七、? ?走進(jìn)新時(shí)代，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的定位。解析：中華民族偉大復(fù)興為什么特別強(qiáng)調(diào)文化自信？

第二單元：領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力及其相關(guān)理論。

一、? ?何為“領(lǐng)導(dǎo)”？不同角度解析“領(lǐng)導(dǎo)”的內(nèi)涵。

二、? ?何為“管理”？解析：管理強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？

三、? ?如何理解組織理論、領(lǐng)導(dǎo)理論大師沃倫? 本尼斯提出 “絕大多數(shù)組織都被管理過(guò)度卻領(lǐng)導(dǎo)不足”？

四、? ?何為“領(lǐng)導(dǎo)力”?領(lǐng)導(dǎo)力包含哪些基本內(nèi)容？

五、? ?關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的基本理論解析。

第三單元：解析領(lǐng)導(dǎo)力缺失帶來(lái)的麻煩。

一、? ?組織愿景模糊；——“到底往哪走”？

二、? ?團(tuán)隊(duì)缺乏使命；——“到底為誰(shuí)活”？

三、? ?工作沒(méi)有靈魂；——“為什么而活”？

四、? ?決策難以實(shí)施；——“工作無(wú)人應(yīng)”！

五、? ?人才無(wú)法留?。弧傲记輷衲径鴹?，良臣擇主而事”！

六、? ?管理一盤(pán)散沙；——“管理無(wú)力，常因領(lǐng)導(dǎo)不足”！

七、? ?執(zhí)行陽(yáng)奉陰違；——“沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力，哪有執(zhí)行力”！

八、? ?績(jī)效一塌糊涂；——“因因果果，有因有果”！

九、? ?領(lǐng)導(dǎo)缺乏威信?！皺?quán)利可以被賦予，威信需要自己樹(shù)立”。

第四單元：國(guó)學(xué)智慧解碼領(lǐng)導(dǎo)力的三堂必修課。

第一堂課：組織治理能力

一、 ? ?戰(zhàn)略思維能力——“不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域?！?/span>

二、 ? ?分析決策能力—— “兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也！”

三、 ? ?開(kāi)拓創(chuàng)新能力——“善戰(zhàn)者，求之于勢(shì)，不責(zé)于人”，因勢(shì)而謀，應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，順勢(shì)而為。

四、 ? ?資源整合能力——“海納百川，有容乃大”。“河海不擇細(xì)流，故能就其深”。

五、 ? ?品牌傳播能力——“不患莫己知，求為可知也”。

第二堂課：團(tuán)隊(duì)駕馭能力

一、 ? ?識(shí)人用人能力——“致安之本，惟在得人”。

二、 ? ?團(tuán)隊(duì)感召能力——“知止而后有定，定而后能靜”。

三、 ? ?卓越執(zhí)行能力——“為者常成，行者常至”。

四、 ? ?潛能激勵(lì)能力——“上下同欲者勝”。

五、 ? ?法治治理能力——“不以規(guī)矩，不能成方圓”。

第三堂課：自我管理能力。

一、 ? ?健康管理能力——“莫輕視此身，三才在此六尺”。

二、 ? ?學(xué)習(xí)進(jìn)取能力——“學(xué)而不厭，誨人不倦”。

三、 ? ?情緒管理能力——“主不可以怒而興師，將不可以慍而致戰(zhàn)”。

四、 ? ?壓力管理能力——“不如意事常八九，可與人言無(wú)二三”。

五、 ? ?危機(jī)管理能力——“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井”。

六、 ? ?仁愛(ài)利他能力——“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)”。

七、 ? ?修身立德能力——“自天子以至于庶人，修身為本”?！?/span>

第五單元:課程總結(jié)和落地執(zhí)行工具分享。

【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理干部

【培訓(xùn)方式】基本理論講解+經(jīng)典案例剖析+課堂情景演練+實(shí)戰(zhàn)管理方法+高效管理工具+互動(dòng)分享+成果轉(zhuǎn)化。 ? ?

【課程時(shí)間】2天。

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? ?溫馨提示：辛雪峰老師講課除了用一張帶課程題目的PPT 外，全程授課不用PPT，不用激光筆，只用一個(gè)寫(xiě)字板，課程精彩紛呈！學(xué)員朋友們只需帶好筆記本，認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記！學(xué)有所思，學(xué)有所用！