寧波時(shí)代光華特邀梁葉老師主講《激勵(lì)人心的力量》公開(kāi)課 

       2015年4月18日，我受北京時(shí)代光華寧波公司的邀請(qǐng)，來(lái)到美麗的寧波象山，在象山廣播電視大學(xué)，給象山的企業(yè)中高層管理者講授《激勵(lì)人心的力量》，60多位中高層管理者參與本次公開(kāi)課。

        激勵(lì)人心的力量，是我們專(zhuān)門(mén)為企業(yè)的中高層管理者開(kāi)發(fā)的課程， 課程融合梁老師20年多年來(lái)的心得體會(huì)，結(jié)合面向8090后員工的激勵(lì)，從激勵(lì)的難點(diǎn)出發(fā)，從激勵(lì)的原理開(kāi)始，通過(guò)思路梳理、 工具介紹、 案例分享、方案研討的方式，培訓(xùn)全過(guò)程貫通激勵(lì)積分機(jī)制，課堂氣氛活躍，學(xué)員參與度高。

    如何通過(guò)企業(yè)文化、政策機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等手段，吸引、激勵(lì)和保留人才？如何輕松理解激勵(lì)理論，馬斯洛需求理論、赫茨伯格雙因素理論、X、Y理論、亞當(dāng)斯公平理論、羅森塔爾期望定律、斯金納的強(qiáng)化理論？如何通過(guò)尊重、贊美、榮譽(yù)、情感、溝通、參與、興趣、危機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)、愿景激勵(lì)，發(fā)現(xiàn)員工行為背后真正的動(dòng)力源泉，靈活運(yùn)用38種以上的激勵(lì)手段，達(dá)到改進(jìn)績(jī)效的目的，管理者既可以節(jié)約激勵(lì)成本，又能使激勵(lì)效果大大提高。

    管理者需要了解人的需求是多層次的，物質(zhì)需求只是最低層次的需求，使用金錢(qián)并不能從根本上激發(fā)員工的工作熱情，物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合，才能更好的激發(fā)員工的工作熱情，向上的力量無(wú)窮大，就看你如何有效激發(fā)員工的熱情。

課程看點(diǎn)：       鯰魚(yú)效應(yīng)、威士忌效應(yīng)、馬斯洛需求層次理論、赫茨伯格雙因素理論、X、Y理論、亞當(dāng)斯公平理論、羅森塔爾期望定律、斯金納的強(qiáng)化理論……10大類(lèi)、38種以上的非物質(zhì)激勵(lì)方法等你來(lái)學(xué)習(xí)。

課程提綱：

《激勵(lì)人心的力量》如何有效吸引、激勵(lì)和保留企業(yè)的核心人才

★課程對(duì)象——誰(shuí)需要學(xué)習(xí)本課程1、企業(yè)中、高層管理者2、人力資源部總監(jiān)、經(jīng)理

★課程目標(biāo)——通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，您將實(shí)現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變1、如何通過(guò)企業(yè)文化、政策機(jī)制等手段，吸引、激勵(lì)和保留人才；2、系統(tǒng)掌握激勵(lì)理論基礎(chǔ)和應(yīng)用，馬斯洛需求理論、赫茨伯格雙因素理論、X、Y理論、亞當(dāng)斯公平理論、羅森塔爾期望定律、斯金納的強(qiáng)化理論等。3、管理者需要了解人的需求是多層次的，物質(zhì)需求只是最低層次的需求，使用金錢(qián)并不能從根本上激發(fā)員工的工作熱情；4、如何通過(guò)尊重、贊美、榮譽(yù)、情感、溝通、參與、興趣、危機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)、愿景激勵(lì)，發(fā)現(xiàn)員工行為背后真正的動(dòng)力源泉，靈活運(yùn)用38種以上的激勵(lì)手段，達(dá)到改進(jìn)績(jī)效的目的，管理者既可以節(jié)約激勵(lì)成本，又能使激勵(lì)效果大大提高。★課程特色：思路梳理、 工具介紹、 案例分享、方案研討

★課程提綱——通過(guò)本課程，您能學(xué)到什么？

激勵(lì)的道、法、術(shù)

一、如何吸引、激勵(lì)和保留人才（激勵(lì)的目的）企業(yè)文化、政策機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，三位一體如何吸引、如何激勵(lì)、如何保留核心人才

二、激勵(lì)的原則和意義(激勵(lì)的道)如何理解激勵(lì)？中外大師看激勵(lì)鯰魚(yú)效應(yīng)與威士忌效應(yīng)激勵(lì)的對(duì)象激勵(lì)的難點(diǎn)激勵(lì)的作用管理實(shí)踐中的經(jīng)典激勵(lì)案例激勵(lì)的八項(xiàng)基礎(chǔ)原則

三、激勵(lì)人心的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用案例（激勵(lì)的法）一）、馬斯洛需求理論及實(shí)踐應(yīng)用馬斯洛簡(jiǎn)介動(dòng)機(jī)與需求二）、赫茨伯格雙因素理論及實(shí)踐應(yīng)用赫茨伯格及其激勵(lì)研究三）、X、Y理論及實(shí)踐應(yīng)用X理論Y理論四）、亞當(dāng)斯公平理論及實(shí)踐應(yīng)用亞當(dāng)斯及其公平理論五）、羅森塔爾期望定律及實(shí)踐應(yīng)用羅森塔爾實(shí)驗(yàn)——期望和信心對(duì)人的影響弗魯姆的期望理論皮格馬利翁效應(yīng)六）、斯金納的強(qiáng)化理論斯金納的研究強(qiáng)化行為的四種方式1.正強(qiáng)化2.懲罰3.負(fù)強(qiáng)化4.激勵(lì)的撤銷(xiāo)——消退

四）非物質(zhì)激勵(lì)的錦囊妙計(jì)：（激勵(lì)的術(shù)）尊重激勵(lì)法贊美激勵(lì)法榮譽(yù)激勵(lì)法情感激勵(lì)法自諾激勵(lì)法溝通激勵(lì)法興趣激勵(lì)法危機(jī)激勵(lì)法使過(guò)激勵(lì)法競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法末位淘汰法環(huán)境激勵(lì)法晉升激勵(lì)法任期考評(píng)激勵(lì)法榜樣激勵(lì)法目標(biāo)激勵(lì)法口號(hào)激勵(lì)法后院激勵(lì)法娛樂(lè)激勵(lì)法地位激勵(lì)法名字激勵(lì)法授權(quán)激勵(lì)法信任激勵(lì)法清除激勵(lì)法示范激勵(lì)法走動(dòng)激勵(lì)法寬容激勵(lì)法牢騷激勵(lì)法愿景激勵(lì)法價(jià)值觀激勵(lì)法培訓(xùn)激勵(lì)法崗位輪換激勵(lì)法責(zé)任激勵(lì)法共享激勵(lì)法激將激勵(lì)法安全激勵(lì)法參與激勵(lì)法活動(dòng)激勵(lì)法

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