《出口成章 塑造價(jià)值》

——職業(yè)經(jīng)理人公共表達(dá)力提升訓(xùn)練

【課程收益】 

職業(yè)經(jīng)理人在每天的日常工作中，都和表達(dá)密不可分。
    向上級(jí)匯報(bào)工作、與同事溝通協(xié)調(diào)、教下屬改進(jìn)提高、在會(huì)項(xiàng)目演講、與客戶深度交流……
    有效提升職業(yè)經(jīng)理人的語(yǔ)言表達(dá)能力，不僅對(duì)個(gè)人能力有提升，更能對(duì)塑造非職務(wù)影響，起到非常重要的推動(dòng)作用！所以，掌握公眾表達(dá)力，勢(shì)在必行！  

每位職場(chǎng)人士都希望自己的口才能做到“出口成章”的流暢表達(dá)，可實(shí)際上卻面臨以下問(wèn)題：
    問(wèn)題一、想表達(dá)的多，真要說(shuō)的時(shí)候，卻“茶壺煮餃子，有口倒不出”；

問(wèn)題二、話是說(shuō)了，可是“拖泥帶水”、“啰哩啰嗦”，浪費(fèi)了時(shí)間和精力；

問(wèn)題三、與人交流時(shí)，表達(dá)生硬，語(yǔ)氣冷淡，常得罪人，造成關(guān)系緊張；

問(wèn)題四、匯報(bào)工作時(shí)，邏輯不清、主次不明，半天沒(méi)談重點(diǎn)，經(jīng)常挨批；

問(wèn)題五、被突然邀請(qǐng)發(fā)言時(shí)，大腦一片空白，不知說(shuō)什么，語(yǔ)無(wú)倫次；不僅降低了個(gè)人與企業(yè)的形象，更影響了現(xiàn)場(chǎng)氣氛；

更有甚者，在與客戶交流時(shí)，溝通不善，把業(yè)務(wù)搞黃了！

以上這些問(wèn)題，就在我們身邊，每天都在發(fā)生！
    本課程從企業(yè)實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā)，通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，不僅能快速提升學(xué)員的自信心及表達(dá)力，更能實(shí)現(xiàn)其在團(tuán)隊(duì)中的非職務(wù)影響，樹(shù)立其標(biāo)桿性與權(quán)威性，從而推動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效改善，從而為企業(yè)持續(xù)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

【課程時(shí)間】一天，6小時(shí)/天

【授課對(duì)象】企業(yè)各級(jí)管理者；

【課程特色】通俗易懂好掌握、邊講邊練有改善

【課程形式】一課四訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)演練、登臺(tái)呈現(xiàn)、小組PK、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)、輔導(dǎo)

【課程綱要】 

第一單元：演講前的充分準(zhǔn)備 

一、把握演講核心理念
1、首善——請(qǐng)注意：提前準(zhǔn)備、隨時(shí)改善
2、樂(lè)從——有道理：沒(méi)有對(duì)錯(cuò)、但講有無(wú)
3、對(duì)接——我發(fā)現(xiàn)：找準(zhǔn)角度、提煉概念
二、調(diào)整個(gè)人職業(yè)形象
1、形象與職業(yè)化
2、服飾搭配原則
三、牢記演講三大意識(shí)
1、感悟、點(diǎn)化、場(chǎng)意識(shí)

第二單元：演講時(shí)的精彩亮相

一、開(kāi)場(chǎng)做好“三抓兩破”
1、抓心態(tài)、抓感覺(jué)、抓氣氛
3、破冰、破題
二、有效化解緊張情緒
1、緊張:情緒反應(yīng)
2、怯場(chǎng):行為表現(xiàn)
3、怯場(chǎng)四怕化解
4、壓力分散法
三、商務(wù)演講職業(yè)風(fēng)范 
1、身型：聚精會(huì)神，昂揚(yáng)向上
2、手勢(shì)：大開(kāi)大合，以姿助勢(shì)
3、步法：規(guī)行矩步，移動(dòng)有向
4、眼神：出神入化，點(diǎn)面結(jié)合

第三單元：演講時(shí)的魅力表達(dá) 
一、情緒語(yǔ)言掌控自如
1、吐歸:字正腔圓 
2、含咬:音節(jié)拿捏
3、斷連:語(yǔ)斷意連
4、抑揚(yáng):語(yǔ)調(diào)高低
5、輕重:語(yǔ)氣把握
6、緩急:語(yǔ)速變化 
二、專(zhuān)業(yè)表達(dá)效果深化
1、變講為問(wèn)
2、反思常識(shí)
3、捷思漫講          
三、商務(wù)交流回避雷區(qū)
1、關(guān)系禁忌 
2、態(tài)度禁忌
3、行為禁忌
4、內(nèi)容禁忌  

第四單元：高效率的職場(chǎng)表達(dá) 
一、呈報(bào)方案的“五步法” 
二、匯報(bào)工作的“三明治法”
三、輔導(dǎo)下屬的“SDECA”模型