1.“邏輯學(xué)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，在各個(gè)領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用。一個(gè)人只要生活著、工作著，就一定運(yùn)用著邏輯思維，并在其工作生活中起著重要的作用。因此，從某種意義上講，邏輯思維能力的強(qiáng)弱是一個(gè)人智力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。很難想象，一個(gè)邏輯思維混亂的人能在紛繁復(fù)雜的世界中頭腦清醒地把握生活、事業(yè)之舵，更不用說(shuō)在事業(yè)上有所建樹(shù)了。

既然邏輯思維能力如此重要，就有必要自覺(jué)地學(xué)習(xí)、掌握一些邏輯知識(shí)和有關(guān)的邏輯方法。
也許有人會(huì)認(rèn)為邏輯很神秘，是一門(mén)玄妙的學(xué)問(wèn)，可望而不可及。其實(shí)并非如此，我們每天都在應(yīng)用著它。只要思考，就離不開(kāi)邏輯，只不過(guò)人的邏輯思維能力有高低之別罷了。有的人十分擅長(zhǎng)邏輯思維，能在看似紛亂無(wú)緒或模棱兩可的現(xiàn)象中明辨是非，論辯起來(lái)也是口若懸河，滔滔不絕，無(wú)懈可擊。而有的人則相反，面對(duì)復(fù)雜的事物現(xiàn)象，是非難斷，與人論辯起來(lái)尤如“砂壺里煮餃子——有口倒(道)不出”。那么，如何才能改變這一不足呢?邏輯作為一種工具，邏輯思維作為一種能力和方法，是可以靠后天的學(xué)習(xí)而獲得的。諸如對(duì)基本的邏輯規(guī)律和邏輯方法的認(rèn)識(shí)，正確的論證和推理，對(duì)邏輯步驟的基本了解，各種論辯方法、特點(diǎn)的把握和有效運(yùn)用以及對(duì)各類(lèi)詭辯術(shù)的識(shí)破與反駁能力等等，這些都可以通過(guò)思維訓(xùn)練而得到提高，它會(huì)使你觀察敏銳、思維敏捷，思辨能力、語(yǔ)言交鋒能力大增。只要善于學(xué)習(xí)、勤于思考，邏輯思維能力的提高是完全可能的。

基本的邏輯知識(shí)，掌握一些基本的邏輯方法和應(yīng)用技巧。

它不同于有關(guān)的邏輯學(xué)論著去系統(tǒng)地闡述邏輯學(xué)體系，而是融知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)于一體，讓你在充滿(mǎn)輕松愉快的閱讀中受益?；蛟S有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己分析、推理、論證、論辯的能力大增，對(duì)撲朔迷離的案件也能通過(guò)分析推論提出合乎情理的看法，面對(duì)論敵也敢于以信心百倍的態(tài)勢(shì)與之抗衡。而這，也正是我們所企望的。


2. 一個(gè)人的邏輯思維能力并不是一下就能培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的，它需要有一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程。不過(guò)，總體說(shuō)，邏輯思維能力的培養(yǎng)要從激發(fā)一個(gè)人的思維動(dòng)機(jī)，理清一個(gè)人的思維脈絡(luò)，培養(yǎng)正確的思維方法幾個(gè)方面逐步做起。
人的思維是有動(dòng)機(jī)的，當(dāng)人有某方面的動(dòng)機(jī)時(shí)，思維才會(huì)得到開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。因此，激發(fā)思維的動(dòng)機(jī)，以產(chǎn)生行為活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力，是培養(yǎng)一個(gè)人思維能力的關(guān)鍵因素。認(rèn)知心理學(xué)家指出：“思維能力的發(fā)展是寓于知識(shí)發(fā)展之中的?！彼?，對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題，我們既要考慮它原有的知識(shí)基礎(chǔ)，又要考慮它下聯(lián)的知識(shí)內(nèi)容。只有這樣，才能更好地激發(fā)思維，并逐步形成知識(shí)脈絡(luò)。實(shí)際上，提高邏輯思維能力的關(guān)鍵就在于要使思維脈絡(luò)清晰化，思維脈絡(luò)的重點(diǎn)理清了，一切問(wèn)題也就迎刃而解了。


3.智力水平主要通過(guò)思維能力反映出來(lái)。思維水平的高低，反映一個(gè)人智力活動(dòng)水平的高低，它從不同方面表現(xiàn)出來(lái)：

1、獨(dú)立性：思維能力強(qiáng)的人必定是善于獨(dú)立思考的人。即使他請(qǐng)教別人、查閱資料，也是以獨(dú)立思考為前提的。

2、靈活性與敏捷性：對(duì)事物反映迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能較快地認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題。

3、邏輯性：思考問(wèn)題嚴(yán)密而且科學(xué)，不穿鑿附會(huì)，不支離破碎，得出的結(jié)論有充足的理由和證據(jù)，前因后果思路清晰。

4、全面性：看問(wèn)題不片面，能從不同角度整體地看待事物。

5、創(chuàng)造性：對(duì)問(wèn)題能提出創(chuàng)造性見(jiàn)解，別人沒(méi)想到的他也能夠想到。


4.具體分析

1、述某一類(lèi)人的行為和心理：比如你的父母那一輩人整天在想些什么，他們的感觸是什么；你的身邊的鄰居中那些還在上小學(xué)的小孩們他們現(xiàn)在生活中最熱門(mén)的是什么新事物

2、描述某種場(chǎng)景：比如戀愛(ài)中甜蜜的雙方會(huì)有哪些表現(xiàn)的場(chǎng)景：在公園的長(zhǎng)椅上如何如何；他們是怎么向?qū)Ψ秸f(shuō)情話的。想得越詳細(xì)越越好。

3、搭配不相關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)行聯(lián)想書(shū)——日：對(duì)于一個(gè)精神至上的人來(lái)說(shuō)，每天讀書(shū)的快感是只有他自己才能體會(huì)的。月——花：在月光如水的夜晚，他送給了她一束花。那束花不是從花店里買(mǎi)的，而是在山野路旁摘來(lái)的。星——表：星星是永恒的嗎？不是，它只在夜晚出現(xiàn)。時(shí)間是永恒的嗎？不是，它總像流水般逝去。但擁有這塊表，這一刻是屬于你的。然后，再將這六個(gè)字或詞互相搭配進(jìn)行聯(lián)想。

4、設(shè)想某種物品未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)：向最先進(jìn)的方向想。

5、練習(xí)想想一個(gè)東西的N種作用：比如杯子除了喝水還能有多少種作用。可以有幾十種作用。

6、將事物的“型”進(jìn)行相似聯(lián)想：配合畫(huà)畫(huà)。比如型像梳子的事物都有哪些。可以想得夸張一些。創(chuàng)意是一項(xiàng)非常迷人的工作，令人“痛并快樂(lè)著”，多少英雄好漢為創(chuàng)意白了頭，發(fā)了瘋，只為一句扣人心弦的話。而發(fā)想，就是創(chuàng)意的源頭與動(dòng)力。有人天生想象力豐富，發(fā)想象在喝白開(kāi)水一樣容易，有些人開(kāi)生只會(huì)直線思考，發(fā)想對(duì)他而言，像酷刑。第一層次發(fā)想：垂直思考法范例垂直發(fā)想是最簡(jiǎn)單的，比如想到“紅”，先想紅的東西，放眼所見(jiàn)，任何白的東西都可以抄下來(lái)，以數(shù)量為勝。寫(xiě)一百個(gè)試試看。比如：紅旗，紅色，西紅柿，紅墻，紅辣椒，紅蘋(píng)果，紅字，紅領(lǐng)巾想得越多越好?？梢宰屇愕呐笥褌円黄饏⒓樱裨谧鲇螒蛞粯?。第二層次發(fā)想：如果說(shuō)垂直發(fā)想是用眼，那么水平就是用心了。當(dāng)垂直發(fā)想到“紅”寫(xiě)到最后，“紅”已非“紅”的具象物品，而是一些抽象的感覺(jué)了。此時(shí)，可以進(jìn)入第二層次了——有感覺(jué)的紅了。比如：戰(zhàn)場(chǎng)，流血，死亡，革命，有食欲，快餐，少年，激情，性感，活力，燃燒，正氣，幫助，財(cái)政赤字第三層次發(fā)想：坐標(biāo)象限的深度發(fā)想也就是將垂直和水平發(fā)想結(jié)合起來(lái)發(fā)想。比如：紅色——紅鄰巾——少年——學(xué)?！荚嚵餮t(yī)院——白衣天使——愛(ài)心紅衣女郎——性感——時(shí)尚——一種生活方式做廣告有些特殊的思維方法，以發(fā)散思維和集中思維為主，兩者形成了有機(jī)的配合，其中發(fā)散思維是主要的形式。運(yùn)用發(fā)散思維時(shí)要消除思維定勢(shì)的影響。而發(fā)散思維常用的兩種形式是多向思維和逆向思維。上面的貼中，講的是有關(guān)如何在日常生活中，工作中如何如何將這種思維方式運(yùn)用。而逆向思維在考慮問(wèn)題時(shí)一般有以下特點(diǎn)；

第一，不是從“我要怎么做”，而是“別人要我怎么做”來(lái)想。如以市場(chǎng)中的產(chǎn)品定價(jià)為例，順向思維應(yīng)按成本定價(jià)，而逆向思維則應(yīng)按消費(fèi)者的接受能力定價(jià)。

第二，敢于逆流而上，與眾不同，從人們最反對(duì)的方面上考慮或提出問(wèn)題。

第三，從人們從未想到的方面考慮參考答案：給福爾摩斯做助手,同時(shí)讓華生沒(méi)意見(jiàn).參考答案：經(jīng)常動(dòng)手整理自己的物品，使它們有條理，可以鍛煉自己的邏輯思維參考答案：閉著眼睛刷牙；多做高中物理題；多看哲學(xué)書(shū)參考答案：做現(xiàn)實(shí)的“象棋高手”(玩象棋每走一步都要想想對(duì)方會(huì)怎樣走，下一步怎樣走)只要你每做一件事都想想可能結(jié)果會(huì)怎樣久已久之在不知不覺(jué)中你的邏輯細(xì)維會(huì)有好大的提高，下棋是鍛煉邏輯思維的方法。情趣不但能使我們因?qū)W習(xí)緊繃的神經(jīng)得以放松，疲勞得以解除，還能使我們充分感受到生活中的美，是我們即使在比較艱苦的環(huán)境中也能讓生活充滿(mǎn)歡樂(lè)。

邏輯思維金字塔模型

思維能力的訓(xùn)練是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)。對(duì)它的作用不可輕估。人的天性對(duì)思維能力具有影響力，但后天的教育與訓(xùn)練對(duì)思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，后天環(huán)境能在很大程度上造就一個(gè)新人。

思維能力的訓(xùn)練主要目的是改善思維品質(zhì)，提高思維能力，只要能實(shí)際訓(xùn)練中把握住思維品質(zhì)，進(jìn)行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅(jiān)持下去。思維并非神秘之物，盡管看不見(jiàn)，摸不著，來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤，但它卻是實(shí)實(shí)在在，有特點(diǎn)、有品質(zhì)的普遍心理現(xiàn)象。

（1）推陳出新訓(xùn)練法當(dāng)看到、聽(tīng)到或者接觸到一件事情、一種事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能賦予它們的新的性質(zhì)，擺脫舊有方法束縛，運(yùn)用新觀點(diǎn)、新方法、新結(jié)論，反映出獨(dú)創(chuàng)性，按照這個(gè)思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方法訓(xùn)練，往往能收到推陳出新的結(jié)果。

（2）聚合抽象訓(xùn)練法把所有感知到的對(duì)象依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)“聚合”起來(lái)，顯示出它們的共性和本質(zhì)，這能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。這個(gè)訓(xùn)練方法首先要對(duì)感知材料形成總體輪廓認(rèn)識(shí)，從感覺(jué)上發(fā)現(xiàn)十分突出的特點(diǎn)；其次要從感覺(jué)到共性問(wèn)題中肢解分析，形成若干分析群，進(jìn)而抽象出本質(zhì)特征；再次，要對(duì)抽象出來(lái)的事物本質(zhì)進(jìn)行概括性描述，最后形成具有指導(dǎo)意義的理性成果。

（3）循序漸進(jìn)訓(xùn)練法這個(gè)訓(xùn)練法對(duì)學(xué)生的思維很有裨益，能增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的分析思維能力和預(yù)見(jiàn)能力，能夠保證領(lǐng)導(dǎo)者事先對(duì)某個(gè)設(shè)想進(jìn)行嚴(yán)密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結(jié)果推導(dǎo)出來(lái)。

（4）生疑提問(wèn)訓(xùn)練法此訓(xùn)練法是對(duì)事物或過(guò)去一直被人認(rèn)為是正確的東西或某種固定的思考模式敢于并且善于或提出新觀點(diǎn)和新建議，并能運(yùn)用各種證據(jù)，證明新結(jié)論的正確性。這也標(biāo)志著一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新能力的高低。訓(xùn)練方法是：首先，每當(dāng)觀察到一件事物或現(xiàn)象時(shí)，無(wú)論是初次還是多次接觸，都要問(wèn)“為什么”，并且養(yǎng)成習(xí)慣；其次，每當(dāng)遇到工作中的問(wèn)題時(shí)，盡可能地尋求自身運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問(wèn)題，以免被知覺(jué)假象所迷惑。

（5）集思廣益訓(xùn)練法此訓(xùn)練法是一個(gè)組織起來(lái)的團(tuán)體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見(jiàn)，從而達(dá)到思維能力的提高。此法有利于研究成果的形成，還具有潛在的培養(yǎng)學(xué)生的研究能力的作用。因?yàn)?，?dāng)一些富個(gè)性的學(xué)生聚集在一起，由于各人的起點(diǎn)、觀察問(wèn)題角度不同，研究方式、分析問(wèn)題的水平的不同，產(chǎn)生種種不同觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)比較、對(duì)照、切磋，這之間就會(huì)有意無(wú)意地學(xué)習(xí)到對(duì)方思考問(wèn)題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進(jìn)。

邏輯思維能力也是能夠訓(xùn)練出來(lái)的，在生活中多留心，有目的的訓(xùn)練，就能提升邏輯思考能力。