一、成長之困 組織的成長和創(chuàng)新可持續(xù)，則組織團隊必須具有卓越的求知力（對新知識學(xué)習(xí)探索）、轉(zhuǎn)化力（對知識的物理研讀解碼）、行動力（新知的維新試錯糾錯與篤行），三力缺一不可，三力要合一，即為：組織三合力。 二、團隊之殤 2.1民企現(xiàn)狀 改革開放30多年，中國民營企業(yè)摸著石頭過河，導(dǎo)入西方現(xiàn)代管理模式，引進西方先進管理人才，進行西方式的管理培訓(xùn)，啟動西方咨詢顧問公司，然收效甚微，形成目前民營企業(yè)長不大、壽命短的形象。究其原因可能會很多，但最主要的、最根本的問題是：企業(yè)沒有一個自我改造、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的自運轉(zhuǎn)團隊。 2.2缺乏求知力 很多民營企業(yè)還存在經(jīng)驗型，人治化階段，企業(yè)經(jīng)營理念沒有更新、管理理念停滯不前、人員使用拿來主義，在外部經(jīng)濟形式良好的情況，企業(yè)尚能生存，一旦外部環(huán)境變壞，企業(yè)就隨之危機四伏，甚至倒閉、跑路。不如2008年以來溫州地區(qū)大量民營企業(yè)倒閉、老板跑路。其中比較重要的原因就是企業(yè)沒有一個學(xué)習(xí)的欲望，團隊沒有求知力，安于現(xiàn)狀，最后死于現(xiàn)狀。 2.3缺乏轉(zhuǎn)化力 目前民營企業(yè)，特別是長三角區(qū)域的民營企業(yè)的培訓(xùn)情況可以用一句話形容：聽聽激動、想想感動、就是沒有行動。這中間和受訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)求知欲望沒有催醒有關(guān)，也和培訓(xùn)課程缺乏系統(tǒng)性、匹配性，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性、實操性，培訓(xùn)過程缺乏實操性、實用性有關(guān)，但更多的是沒有把學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成可以行動的計劃。 2.4缺乏行動力 三流的點子加一流的執(zhí)行力,永遠(yuǎn)比一流的點子加三流的執(zhí)行力更好。執(zhí)行力就是行動力的體現(xiàn)，但目前很多民營企業(yè)計劃有，行動無；或者是計劃有，企業(yè)體系機制不健全，無法行動。還有的企業(yè)是有計劃無行動，最后還無監(jiān)督、無檢查、無問責(zé)、無改善，造成許多學(xué)習(xí)的對企業(yè)有用的得不到落地，影響了學(xué)習(xí)的效果也打擊了學(xué)習(xí)求知的欲望。 三、聚焦三合力 企業(yè)組織面臨四大組織能力基因的改良問題：一是員工能力、二是員工意愿、三是組織模式、四是組織文化氣候，故，管理體系的建立、建全與維護、創(chuàng)新是中小企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的“根”，而體系運行保障的是建立在“本”的基礎(chǔ)上—企業(yè)卓越自運轉(zhuǎn)的團隊；卓越的組織自運轉(zhuǎn)團隊，必須具有超強的“求知、轉(zhuǎn)化、行動”三合力。 四、構(gòu)建自運轉(zhuǎn)團隊（知、化、行-三力合一） 4.1催化求知力 新民至善，新新仁民，仁民愛物！是故，化冰以水，方能上善喚醒組員之心智、催化團隊的求知欲望，增強團隊的學(xué)習(xí)力，讓團隊有創(chuàng)新意識，是一個維新組織之本。 4.1.1、催醒團隊什么是學(xué)習(xí)，學(xué)的目的是完善理論知識；根塑心境眼界；習(xí)的目的是修煉實踐技能；錘煉意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)宗旨是提升改造自我，服務(wù)貢獻(xiàn)組織，力求卓有成效。 4.1.2、催化團隊明白學(xué)習(xí)對企業(yè)的重要性，對自己的好處，對團隊成員的幫助。 4.1.3、使團隊知道缺少什么知識，該學(xué)哪些知識，是學(xué)習(xí)思想理念？還是學(xué)習(xí)專業(yè)知識？還是學(xué)習(xí)管理技能？還是學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)知識？還是學(xué)習(xí)操作技能？ 4.2促動轉(zhuǎn)化力 打造學(xué)習(xí)型組織，促化團隊對知識的篩選、升華，讓團隊有消化、轉(zhuǎn)化機能。 4.2.1、改造頂層信仰、價值觀、企業(yè)家精神并轉(zhuǎn)化之，使之成為團隊的信仰和方向 4.2.2、建立企業(yè)人才四層機構(gòu)模型（領(lǐng)導(dǎo)層、管理層、執(zhí)行層、操作層），讓每個層級的人員明確自己的職能，同時明確行動的主力---執(zhí)行層。 4.2.3、建立“三屬性”員工治理機制（核心員工、次核心員工、一般員工），保障核心團隊的穩(wěn)定，保證企業(yè)自運轉(zhuǎn)團隊的有效運行。 4.2.4、構(gòu)建學(xué)習(xí)組織，約定學(xué)習(xí)規(guī)則，形成學(xué)習(xí)文化。培育打造企業(yè)組織思想、精神的催化師-政委與促動組員能力的促化師-教官，以構(gòu)建團隊有一個穩(wěn)定、良性發(fā)展模式。 4.2.5、建立催化模式，保證團隊的思想、文化一致性，團隊成員素養(yǎng)、情緒能夠有效管理，使團隊的求知欲不斷持續(xù)下去。 4.2.6、建立促化模式，讓團隊成員之間知識、技能、行為能相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互競爭，相互成長。 4.2.7、健全融化渠道，團隊討論、學(xué)習(xí)的成果要有計劃、有統(tǒng)籌的進行試用，融化。 4.2.8、建立企業(yè)政工學(xué)堂，有效組織團隊學(xué)習(xí)先進、學(xué)習(xí)標(biāo)桿等活動，助力團隊的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。 4.3強化行動力 打造企業(yè)執(zhí)行型系統(tǒng)，強化經(jīng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化后的東西制定行動計劃，保障行動力，并把行動的結(jié)果進行再學(xué)習(xí)、再轉(zhuǎn)化…最終形成團隊的自運轉(zhuǎn)能力 4.3.1、頂層設(shè)計 4.3.2、建立規(guī)則文化 4.3.3、管理體制建設(shè) 4.3.4、執(zhí)行型系統(tǒng)建立 4.3.5、建立問責(zé)機制 4.3.6、組織與宣傳 4.3.7、建立檢討系統(tǒng) 4.3.8、構(gòu)筑團隊自運轉(zhuǎn)能力