吳剛 TBI教育一個(gè)人一生的成就永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)自己夢(mèng)想的高度，一個(gè)人心中裝有偉大夢(mèng)想就渾身充滿無(wú)窮的力量；才有人因夢(mèng)想而偉大，因行動(dòng)而成功，讓人全力以赴行動(dòng)首先是其完全相信自己的夢(mèng)想，所以老師如何幫助學(xué)
TBI(特別愛(ài))教育第一階段《卓越領(lǐng)導(dǎo)魅力》第四項(xiàng)：能不能解決問(wèn)題是有智慧，能不能解決好是能力表現(xiàn)，一個(gè)人再厲害畢竟學(xué)校不能靠一個(gè)人支撐(能人體系)，你退下了總不能學(xué)校停辦或者沒(méi)落吧？要學(xué)會(huì)激發(fā)并使用
TBI(特別愛(ài))教育一階段《卓越領(lǐng)導(dǎo)魅力》第三項(xiàng)：今天認(rèn)同你是你對(duì)我有恩，未來(lái)不認(rèn)同是你沒(méi)有高度；所有你所難以解決的問(wèn)題，包括你認(rèn)為的障礙問(wèn)題都是缺少“高度”；那么如何在團(tuán)隊(duì)中體現(xiàn)你自己高度從而產(chǎn)生領(lǐng)
卓越領(lǐng)導(dǎo)魅力體系讓你釋放管理團(tuán)隊(duì)活力劑管理層搭好班子第二項(xiàng)：領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生影響力，你能影響多少人就決定你能站多高，換個(gè)話說(shuō)沒(méi)有人愿意和沒(méi)高度的人結(jié)伴同行，那如何產(chǎn)生“團(tuán)隊(duì)認(rèn)為的”高度……一.幫助力(建個(gè)平臺(tái)
卓越領(lǐng)導(dǎo)魅力體系讓你發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)管理核心學(xué)校管理層搭班子第一項(xiàng)：選對(duì)人好做事，選錯(cuò)人壞好事；團(tuán)隊(duì)：有默契是團(tuán)隊(duì)，沒(méi)默契就是團(tuán)伙，有默契的團(tuán)隊(duì)成員有什么特質(zhì)：一.有心人(世上無(wú)難事只怕有心人)；二.有夢(mèng)人(
后進(jìn)生的教育方法與特點(diǎn)1、教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)生的一次次久病復(fù)發(fā)，于此同時(shí)，繼續(xù)充滿熱情和信心鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己犯錯(cuò)周期的逐步延長(zhǎng)，或程度的逐步減輕的過(guò)程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步
現(xiàn)在中職的招生大多都是可以總結(jié)為：”傳單不斷發(fā)、精力不斷花、人員跑斷腿、老師磨破嘴。“最好的改變方式是組織好我們的客戶群體，我們都想用自己的思想去影響他們，讓其喜歡我們，可我們卻忘記了這不是我們的專長(zhǎng)
曾經(jīng)有位校長(zhǎng)分享說(shuō)：“為什么中國(guó)每個(gè)城市都要搞一個(gè)所謂的中職學(xué)校，就是為了把那些上不了普高的孩子找個(gè)地方先圈起來(lái)，能教育的教育一下，教育不了的晚兩年出社會(huì)?！爆F(xiàn)在各方面對(duì)于中職學(xué)校的普遍認(rèn)知是什么呢？
客戶：四川省綿陽(yáng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 地點(diǎn)：四川省 - 綿陽(yáng) 時(shí)間：2014/8/19 0:00:00 管理者在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中要做也是必須做的三個(gè)事項(xiàng)： 1、帶領(lǐng)積極向上的動(dòng)力和狀態(tài) 2、設(shè)定游戲規(guī)則 3、考慮如何
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