清華大學(xué)附屬小學(xué)竇桂梅校長(zhǎng)的故事(轉(zhuǎn)朱永新博客）

新教育的玫瑰——清華大學(xué)附屬小學(xué)竇桂梅校長(zhǎng)的故事

想起竇桂梅，就會(huì)想起她在教育在線網(wǎng)站的網(wǎng)名“玫瑰”，就會(huì)想起詩(shī)人的那句詩(shī)：“玫瑰佩帶著銳刺，并沒(méi)有因此變?yōu)榍G棘”。

竇桂梅是鮮花而不是荊棘，是不容置疑的事實(shí)。這當(dāng)然不僅是她以花為網(wǎng)名，而是她的生命早已如同鮮花一般怒放。她那奪目的美，通過(guò)那些令同齡人艷羨的成績(jī)單，已經(jīng)完全可以證明：多年扎根于教學(xué)一線，讓她得到了最可貴最真實(shí)的滋養(yǎng)，兩次全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)，數(shù)十節(jié)公開(kāi)課為無(wú)數(shù)教師提供著引領(lǐng)；在實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)上的理論提升，讓她創(chuàng)作的諸如《回到教育原點(diǎn)》《竇桂梅與主題教學(xué)》《做有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》等十余部專(zhuān)著陸續(xù)出版，受到認(rèn)可；語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)模范教師，全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人，全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，“建國(guó)六十年從課堂里走出來(lái)的教育專(zhuān)家”等榮譽(yù)接踵而至，既是在見(jiàn)證鮮花之美，也是在不斷傳播著鮮花的芬芳……

為此，1997年我擔(dān)任蘇州市副市長(zhǎng)不久，就邀請(qǐng)她來(lái)蘇州為我們的名師名校長(zhǎng)班做過(guò)報(bào)告，也邀請(qǐng)她為我主編的《中國(guó)著名班主任德育思想錄》寫(xiě)過(guò)文章。

但是，我真正了解竇桂梅，卻是從網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始。

那還是教育在線網(wǎng)站成立初期的2003年，竇桂梅以“玫瑰”之名闖進(jìn)了論壇，開(kāi)設(shè)了一個(gè)“玫瑰之約”的專(zhuān)欄，縱橫馳騁，癡迷其中。用她自己的話(huà)說(shuō)，那時(shí)的她“會(huì)像那初戀的少女，體驗(yàn)‘激情燃燒的歲月’，甚至半夜里還在這里徜徉行走，流連忘返。以致愛(ài)得這里‘死去活來(lái)’。就是懷著這樣的激情，每一天必須上網(wǎng)幾次，而且每一次，只踏上這‘教育在線’的船只，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)大書(shū)的海洋航行。欣賞著‘新教育’海上日出一樣的風(fēng)景，陶醉著‘朱永新教育小品’的表演，品嘗著‘李鎮(zhèn)西之家’的風(fēng)味特色，感受著‘小學(xué)教育論壇’的習(xí)習(xí)海風(fēng)……”而她寫(xiě)的一些帖子，感情充沛、夾敘夾議，在網(wǎng)友中引起關(guān)注，大家紛紛猜測(cè)這樣的一手好文章到底出自誰(shuí)的手？我通過(guò)“密探”得知內(nèi)情后，忍不住寫(xiě)文章揭露了她的“真面目”。

客觀地說(shuō)，當(dāng)時(shí)的竇桂梅盡管已經(jīng)受到關(guān)注，在人民大會(huì)堂等重要場(chǎng)合作為年輕教師代表發(fā)言，但從專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)來(lái)講，還顯稚嫩。我想，對(duì)當(dāng)時(shí)的她而言，如她形容教育在線網(wǎng)站時(shí)所說(shuō)的“我就感覺(jué)自己有一種無(wú)形的向上的力量被托起，不自覺(jué)的就順著船只前進(jìn)的方向航行”一樣，新教育的這個(gè)官方網(wǎng)站已是她不可或缺的精神家園。她在這里認(rèn)識(shí)了盧志文、干國(guó)祥、看云、李玉龍、袁衛(wèi)星、王開(kāi)東等一批新教育人，這些人先后都成為了她生命里的重要他人。以書(shū)會(huì)友，讀人如書(shū)，亦師亦友，她和大家積極分享，互相碰撞，彼此激發(fā)，形成了一段共同成長(zhǎng)的黃金時(shí)代。

也是在這樣的交流中，竇桂梅理所當(dāng)然地成為了新教育早期的骨干成員。我還記得2005年冬天，新教育臨時(shí)決定在吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)“北國(guó)之春――全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)與教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)研討會(huì)”，原因之一就是她的穿針引線、極力推薦，因?yàn)槟鞘撬瓉?lái)工作的學(xué)校。2006年夏天，新教育第六屆年會(huì)在北京召開(kāi)，主會(huì)場(chǎng)之一就是她當(dāng)時(shí)擔(dān)任副校長(zhǎng)的清華附小，她自然更是幕后英雄。那是一屆被媒體稱(chēng)為新教育“進(jìn)京趕考”的年會(huì)，那也是清華大學(xué)的禮堂第一次款待近700位來(lái)自全國(guó)的基礎(chǔ)教育工作者。結(jié)果，新教育的“考試成績(jī)”有目共睹。竇桂梅當(dāng)時(shí)既協(xié)助準(zhǔn)備“考場(chǎng)”迎接各方來(lái)賓，也是親自上陣擔(dān)任考生，立下了汗馬功勞。

這樣的竇桂梅，這樣的清華附小，大家都以為必將領(lǐng)跑新教育，我也這樣認(rèn)為。尤其是借助于清華大學(xué)之得天獨(dú)厚的人文資源，我曾經(jīng)篤信類(lèi)似于“聆聽(tīng)窗外聲音”等新教育項(xiàng)目，竇桂梅必然會(huì)率領(lǐng)清華附小成為全國(guó)新教育的示范窗口?？上У氖牵?yàn)榉N種客觀原因，最終未能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。而且，隨著新教育在全國(guó)范圍內(nèi)的推進(jìn)，尤其是在一些學(xué)校里的深度展開(kāi)，相對(duì)這些新教育核心學(xué)校而言，清華附小反而失去了在新教育里曾經(jīng)一枝獨(dú)秀的地位。盡管竇桂梅也一直積極參加新教育的活動(dòng)，但她的其他事務(wù)也越來(lái)越多，參加活動(dòng)不免行色匆匆，相對(duì)其他更加深度卷入的新教育人而言，她漸漸從中心到了邊緣。

我還記得，2010年新教育橋西年會(huì)，竇桂梅趕來(lái)參加活動(dòng)，并在分論壇上做了報(bào)告。在看到同樣參加那屆年會(huì)的作家童喜喜會(huì)后寫(xiě)的一封公開(kāi)信時(shí)，她第一時(shí)間就感慨地回應(yīng)：“讀到童喜喜的信，淚水又溢了出來(lái)。正如那晚陳美麗的歌詞觸動(dòng)我淚流滿(mǎn)面一樣，每一個(gè)人都那么的孤獨(dú)無(wú)助，好在有新教育！這火炬溫暖照亮了這些有夢(mèng)想，有激情的人！淚還要流，已不再是傷心難過(guò)，是被別人，被自己感動(dòng)的傾訴……”

我回答她：“是啊，期待著，有一天玫瑰在新教育年會(huì)上綻放。”因?yàn)槲颐靼?，那個(gè)剛上教育在線的激情澎湃的玫瑰，其實(shí)從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)。新教育人有一句話(huà)：一個(gè)人可以走得更快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。每個(gè)人都需要激勵(lì)，追夢(mèng)人更需要在點(diǎn)亮自我的過(guò)程中彼此照亮。新教育的光芒，因?yàn)榇蠹业淖穳?mèng)而生。把所有追夢(mèng)的人們溫暖，把所有追夢(mèng)的路途照亮，也是新教育的責(zé)任之一。

所以，在新教育自己籌建一所全新的學(xué)校時(shí)，竇桂梅還險(xiǎn)些成為這所學(xué)校的校長(zhǎng)。盡管最后陰錯(cuò)陽(yáng)差還是失之交臂，但玫瑰的芬芳，畢竟因?yàn)檫@次波動(dòng)而更為人所知。

所以，在有人向我說(shuō)起竇桂梅這樣的早期新教育人后來(lái)已經(jīng)不是新教育人時(shí)，我總是笑而不語(yǔ)。

的確，因?yàn)榫τ邢?，因?yàn)樾陆逃目焖侔l(fā)展，我不可能對(duì)每一個(gè)新教育人都密切關(guān)注，但是從內(nèi)心深處，我永遠(yuǎn)在感謝、關(guān)注并祝福所有為新教育添磚加瓦的人們。更重要的是，我清楚，我不僅僅是新教育發(fā)起人，更是中國(guó)教育人。新教育是中國(guó)素質(zhì)教育探索中的一支力量，如同新教育提出“新教育實(shí)驗(yàn)總的目標(biāo)是努力成為中國(guó)素質(zhì)教育的一面旗幟；全力打造一個(gè)根植于本土的新教育學(xué)派”那樣，后者曾經(jīng)受到一些質(zhì)疑。其實(shí)，打造學(xué)派，不是為了學(xué)派而學(xué)派，而是從理想處取法其上，由此從行動(dòng)中能以更加積極主動(dòng)頑強(qiáng)的姿態(tài)，試圖為中國(guó)教育的探索留下一些可供借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅是失敗的教訓(xùn)。

所以，重要的并不是是否叫新教育，而是有沒(méi)有真正走在中國(guó)教育的創(chuàng)新之路上。我欣慰地看到，竇桂梅做到了這一點(diǎn)，而且堅(jiān)定不移地大步向前。她擔(dān)任了清華附小的校長(zhǎng)后，更是完全發(fā)揮出專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行了一系列的探索。好的教育，其靈魂都是相似的。從她曾經(jīng)的“主題教學(xué)”，到新近的“課程整合”等行動(dòng)中，能夠看出與新教育異曲同工之妙處，看出新教育的書(shū)香校園、理想課堂、童話(huà)劇等項(xiàng)目與課程對(duì)她的影響，我能夠深刻地感受到新教育帶來(lái)她的滋養(yǎng)，更能夠看見(jiàn)她仍然扎根沃土之中，正在茁壯成長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。

一朵花長(zhǎng)出銳刺，能夠?yàn)樽约黑A得更大成長(zhǎng)的空間。竇桂梅的銳刺，在于笑著迎接生活的挑戰(zhàn)。她是真正的農(nóng)家女兒，苦孩子出身。她不怕苦累，一日一夜地拼搏，一點(diǎn)一滴地積累，終于有了今日的成績(jī)。竇桂梅的銳刺，在于勇敢進(jìn)行教育的探索。就像她在《圓明園》一課里，盡力“壓著感情”來(lái)講，試圖帶領(lǐng)孩子以冷靜的反思甚至反省看待完整的真相，代替把教學(xué)陷入傳統(tǒng)的仇恨與口號(hào)一樣，她的思想在日趨深沉與冷靜。

前幾天，竇桂梅邀請(qǐng)我參加17日海淀區(qū)為她舉行的“竇桂梅教育教學(xué)實(shí)踐研討會(huì)”。就我所知，這已是海淀第三次為她舉行的個(gè)人教育思想研討活動(dòng)。幾年前第一次活動(dòng)時(shí)，我和霍懋征老師都參加了。聽(tīng)著霍老師對(duì)她的欣賞和褒揚(yáng)，我曾經(jīng)驕傲地對(duì)霍老師說(shuō)：“她是我們新教育的玫瑰！”

這次的活動(dòng)我也做好了參加的準(zhǔn)備，并且已經(jīng)在為會(huì)議上的發(fā)言做準(zhǔn)備。可惜因?yàn)榕c民進(jìn)中南片會(huì)的時(shí)間沖突，只能以工作為重，忍痛割?lèi)?ài)。但是，我想說(shuō)的話(huà)，我相信竇桂梅心中已經(jīng)知道了。

昨天，她發(fā)了一條短信給我，引用了這樣一段文字：“當(dāng)一棵樹(shù)不再炫耀自己枝繁葉茂，而是深深扎根于泥土?xí)r，它在真正的擁有了深度；當(dāng)一棵樹(shù)不再攀比自己與天空的距離，而是強(qiáng)大自己的內(nèi)徑時(shí)，它才真正的擁有了高度。”她知道，我希望她把自己的根扎得再深一些，像蘇霍姆林斯基那樣，在課堂、校園書(shū)寫(xiě)自己的生命傳奇。

所以，我熱切期待這個(gè)有著“銳刺”的竇桂梅，以她的勤奮，真誠(chéng)，率性，執(zhí)著，取得新的成績(jī)，創(chuàng)造新的輝煌，書(shū)寫(xiě)新的傳奇。我也熱切期待著這朵光彩奪目的玫瑰，在新教育里更加芬芳四溢，能為新教育的成長(zhǎng)與成熟，奉獻(xiàn)力量。我更熱切期待在中國(guó)教育的百花園里，有更多的花朵如同玫瑰一般綻放，各美其美，讓中國(guó)師生幸福完整起來(lái)，讓中國(guó)教育真正站立起來(lái)，讓這個(gè)世界更加美好起來(lái)。