評價是小組保持活力的關(guān)鍵

作者 耿華武

小組活動是近年來課堂改革最有效的方式之一，我們也一直深入研究。

小組活動提高教學(xué)效果

教師在課堂上以班級內(nèi)的各小組為依托，通過各種活動形式，師生在一定時間內(nèi)共同完成教學(xué)目標(biāo)。小組活動是對傳統(tǒng)課堂最根本的改革，由教師灌輸學(xué)生被動接受變?yōu)閷W(xué)生“獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”，由教師與個別學(xué)生交流變?yōu)槿珕T參與、生生互動、師生互動，“人人是老師，處處是講臺”，提高了教學(xué)效果。

給學(xué)生相互交流、共同提高的機會，提高了課堂效率。全班同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的相當(dāng)一部分疑難，可以在第一時間通過小組活動得到解決，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式難以望其項背的。

給學(xué)生取長補短、個性展示的舞臺，調(diào)動了課堂的積極性。由于小組活動形式多樣，賦予學(xué)生盡情發(fā)揮的可能，通過各成員之間淋漓盡致的展示，互相補充、整合、升華，學(xué)生們在激情中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、共同探討的好習(xí)慣。

給學(xué)生鞏固知識、溫故知新的平臺，強化了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在課堂上通過自學(xué)或其他途徑剛剛獲得的新知識、新信息，在小組活動中互相傳遞、共同檢驗，不僅夯實了已學(xué)的基礎(chǔ)，并且豐富完善了已有信息，同時成員之間在交流時還不時碰撞出火花。

給學(xué)生創(chuàng)造成功、享受快樂的空間，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。人人都想展示自我從而獲得自身價值的認(rèn)可，享受成功的愉悅，由于小組活動的全員參與，使同學(xué)們享受成功的機會多起來。

小組活動意義深遠(yuǎn)

提高自信，培養(yǎng)了自主能動性。在小組活動中，通過組內(nèi)的展示交流合作，學(xué)生從中得到了語言上的鍛煉，每一次的成功讓他們自信倍增，能在各種場合發(fā)言不怯場，談吐自然，充滿自信。通過自我探究對問題有自己獨到的見解，敢于發(fā)表自己的意見。

擅長溝通，提高了交流合作能力。在溝通基礎(chǔ)上建立起來的合作能力是當(dāng)今社會必備的素質(zhì)之一，而小組活動的開展恰恰在這方面彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，提高了學(xué)生走入社會的適應(yīng)性。

全員參與，提高了全體同學(xué)的全面素質(zhì)。小組活動強調(diào)讓每一位學(xué)生都有展示的機會，讓每一位學(xué)生都從中受益，能力得到鍛煉。

組間競爭，打造了集體榮譽觀念。小組是最貼近學(xué)生生活學(xué)習(xí)的基本集體，由于在課堂中處處是以小組為單位進(jìn)行評價，學(xué)生個體行為效果時時與小組的榮譽相關(guān)聯(lián)，學(xué)生的集體觀念得到加強，對本小組負(fù)責(zé)的責(zé)任感、榮譽感在短時間內(nèi)就能樹立，學(xué)生的責(zé)任心集體榮譽感逐漸強化。

評價確保小組活力

小組活動的積極作用如此突出，如何讓小組長期充滿活力就變得至關(guān)重要，對小組科學(xué)的評價機制則是推動小組活動的潤滑劑。

小組科學(xué)的建構(gòu)是實現(xiàn)科學(xué)評價的前提。目前各地對小組的構(gòu)建原則都是“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”，這是在進(jìn)行大量小組活動實踐之后，利于各組積極競爭的一個構(gòu)建小組的基本要求。需要專門指出的一點是，各小組由于在一段時間之后會產(chǎn)生變化，當(dāng)組間不能符合“同質(zhì)”的時候，應(yīng)適時調(diào)整。

評價內(nèi)容既要全面又要科學(xué)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各地小組活動的評價都是經(jīng)過了由課內(nèi)向課外的發(fā)展，也就是一開始對各小組的評價僅限于課堂表現(xiàn)，后逐漸延伸到作業(yè)完成、生活習(xí)慣、日常規(guī)范等。對此，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際情況而定，總的原則是小組能掌控的才能納入小組評價內(nèi)容之中，不能把那些和小組活動不相干的校園甚至校外的學(xué)生個體生活都納入小組評價之中。

評價對象既面對小組，又要落實到學(xué)生個人。比如我校在課堂中對小組的評價，哪個小組活動進(jìn)行得好，首先要明確是哪些同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)突出，然后明確給本小組加多少分?jǐn)?shù)。這樣既激勵了具體同學(xué)，又激勵了小組整體。需要特別強調(diào)的是，不僅要關(guān)注到優(yōu)秀生的出色表現(xiàn)，更要關(guān)注到后進(jìn)生的進(jìn)步。

評價既要注重課堂知識又要注重整體規(guī)范。評價要針對學(xué)生的知識和能力兩個方面，比如某同學(xué)展示過程中盡管出現(xiàn)了知識性的錯誤，沒有完成目標(biāo)，但是落落大方，語言得體，也要進(jìn)行肯定。

評價方式、激勵手段要多樣。要專門研究贊賞鼓勵語言的適切性，對教師也要不斷培訓(xùn)，評價方式要對準(zhǔn)學(xué)生的興奮點。激勵小組的手段要精神物質(zhì)齊頭并進(jìn)，櫥窗展示合影、頒發(fā)獎狀、獎杯、獎品、網(wǎng)站展示、公開表揚，等等，動用一切校園資源讓學(xué)生時時處處感覺到小組給自己帶來的成功喜悅。

小組活動評價機制是小組保持長期活力的關(guān)鍵，是小組活動的推動力，是小組活動得以生存發(fā)展的源泉，要作為小組活動的重中之重來抓。

（作者系河北省威縣趙莊人才學(xué)校原校長）