經(jīng)常有父母問(wèn)我一些親子的問(wèn)題。在此我整理了某些比較常見(jiàn)的，供父母?jìng)儏⒖迹蚕Ｍ璐藪伌u引玉，大家可以一起提供更多的資料。

孩子年齡：四歲

性別：女

問(wèn)題： 一個(gè)四歲女孩，為什么她總想成為家庭的中心？（不準(zhǔn)大人談話，只準(zhǔn)聽(tīng)她說(shuō)，唱等）如何解決？ 

這個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)可能性： 

1．  孩子大部分時(shí)間可能并不是這樣，父母卻認(rèn)為孩子“總是這樣”。往往幾次的行為，在父母的心目中就已經(jīng)成為問(wèn)題。父母都希望孩子是十全十美的，這種恨鐵不成鋼的心情可以理解，但是對(duì)孩子的教育卻不見(jiàn)得是好事情。父母應(yīng)該多把注意力放在孩子的優(yōu)點(diǎn)上，而不是孩子的缺點(diǎn)。幫助孩子發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，從小建立他的自信心，是幫助孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。 

2．  如果孩子常常這樣，表示孩子缺乏安全感和自信，才會(huì)以這種霸道的行為來(lái)要求大人對(duì)他有所注意。參考意見(jiàn)： 

* 多讓孩子去做一些他做得到的事情，當(dāng)孩子做到的時(shí)候，多給他肯定。 

*常常給孩子擁抱，多向孩子說(shuō)爸爸，媽媽很愛(ài)他。常常用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)他的愛(ài)。讓孩子能夠感受得到。 

*用一個(gè)月的時(shí)間，每天晚上孩子剛剛睡著的時(shí)候，用手輕輕的按在孩子的額頭上，然后在他的耳邊對(duì)他說(shuō)：“媽媽很愛(ài)你！”可以重復(fù)說(shuō)三次。  

孩子年齡：六歲半

性別：男 

問(wèn)題：如何與孩子做朋友？

如果孩子已經(jīng)六歲半，而和父母的關(guān)系不親密，表示在過(guò)去父母和孩子相處的方式中，其中有一部分帶來(lái)了負(fù)面的效果?？梢詤⒖家韵碌囊恍┬膽B(tài)和行為，可能會(huì)有所幫助： 

*多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起。例如，每天一個(gè)小時(shí)和孩子談話，以聆聽(tīng)為主，多聽(tīng)孩子分享他的生活和內(nèi)心的情緒感受。每個(gè)星期找一天，用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間和孩子玩，而不給孩子任何壓力，意思是不批評(píng)孩子。只找出他做得好的事情來(lái)更定他。

*如果家長(zhǎng)希望當(dāng)孩子二十一歲的時(shí)候可以完全獨(dú)立自主的生活，那么，每一年讓孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的處理百分之五的事情是必要的。在家長(zhǎng)希望孩子獨(dú)立自主處理的一些事情上，多尊重孩子的意見(jiàn)。引導(dǎo)孩子有更多的創(chuàng)意和想法以增加他處理事情的選擇。

*  找出一些可以和六歲半的孩子分享的事情，跟孩子分享自己的情緒感受。分享情緒感受可以讓孩子和自己的關(guān)系更接近。

*跟孩子去買(mǎi)東西的時(shí)候，如果不是非常重要的東西，不防征求孩子的意見(jiàn)，讓孩子參與并盡量采用他的意見(jiàn)。

*多肯定，少指責(zé)。讓孩子知道家長(zhǎng)在鼓勵(lì)和支持他。例如，當(dāng)孩子有事情做得不好，告訴孩子，他做得不好，同時(shí)告訴他，父母相信只要他要，下次一定可以做得更好，父母很愛(ài)他。以下是一個(gè)范例： 

“孩子，你的英文考得不很好哦！”

“媽媽相信只要你用功，你下次一定可以考好。媽媽愛(ài)你?！?nbsp;

“來(lái)，我們想想，下次怎么準(zhǔn)備，我們可以把英文考好。我們想三個(gè)更好的方法。” 

“第一個(gè)方法是什么？”；“非常好，第二個(gè)方法呢？”；“再想第三個(gè)方法，只要去想就一定可以想到好方法?！?/span>

孩子：男 10歲 

問(wèn)題：孩子自己知道應(yīng)該定時(shí)完成作業(yè)，應(yīng)該常常溫習(xí)功課，但是電視的誘惑太大，花了很長(zhǎng)的時(shí)間看電視，他自己又對(duì)自己這樣很不滿意。請(qǐng)問(wèn)怎樣培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性？ 

家長(zhǎng)往往在孩子年紀(jì)很小的時(shí)候就灌輸了很多的理論，應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。而孩子的能力卻不是從理論上建立的。所以，知道并不表示做得到。能力是透過(guò)：方法→練習(xí)→經(jīng)驗(yàn)→能力。

孩子“決定”去學(xué)習(xí)與否，取決于他感性或者說(shuō)潛意識(shí)中的信念，價(jià)值觀。這些信念，價(jià)值觀是：好玩，刺激，緊張，神秘，變化快，可以得到肯定，有被愛(ài)的感覺(jué)等等。所以，家長(zhǎng)要從這些方面著手。以下是一些方法提供您參考： 

*跟孩子一起訂立一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間表，里面包括溫習(xí)功課的時(shí)間和看電視的時(shí)間。開(kāi)始的一兩個(gè)月中，家長(zhǎng)陪孩子一起做。溫習(xí)功課的時(shí)候，全家人都不看電視，以表支持。陪孩子一起讀書(shū)。家長(zhǎng)可以看自己的書(shū)，或者寫(xiě)自己的東西。

*把要溫習(xí)的功課設(shè)計(jì)成游戲。例如，用思維導(dǎo)圖（注一）把要記憶的內(nèi)容畫(huà)成彩色的圖畫(huà)。用游戲的方式來(lái)理解數(shù)學(xué)公式。由孩子扮演老師向家長(zhǎng)講解語(yǔ)文課程。家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行各種不同的比賽等等。

* 在溫習(xí)功課和游戲的過(guò)程中，只給予肯定和稱(chēng)讚。不加任何批評(píng)和指責(zé)。整個(gè)過(guò)程都在輕松，愉快的氣氛下進(jìn)行。每20－30分鐘就有一個(gè)小休時(shí)間，讓孩子站起來(lái)走走，喝個(gè)飲料。五分鐘后又再繼續(xù)。因?yàn)槁斆鞯暮⒆哟蟛糠质呛脛?dòng)的。孩子在動(dòng)態(tài)和輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，吸收能力會(huì)大大的提高。

* 每隔一個(gè)小時(shí)要讓孩子喝一杯水。（是水，不是其他飲料。）因?yàn)樗梢詾榇竽X提供足夠的氧氣，使大腦運(yùn)作得更活躍。 

*選擇適合孩子觀看的電視節(jié)目，否則，帶孩子去選擇他所喜歡，而家長(zhǎng)又認(rèn)為適合的碟片，在看電視的時(shí)間中和孩子一起觀看。過(guò)后，再和孩子談?wù)劦膬?nèi)容，（如果孩子愿意談。不要勉強(qiáng)。）增加孩子和家長(zhǎng)之間共同的話題。

一兩個(gè)月后，當(dāng)孩子已經(jīng)比較穩(wěn)定的習(xí)慣了新的時(shí)間表，家長(zhǎng)就可以減少相陪的時(shí)間或次數(shù)。只是不要完全減除。持續(xù)以行為來(lái)表示對(duì)孩子的支持和鼓勵(lì)。讓孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)他的愛(ài)，在孩子的學(xué)習(xí)上是很重要的。

一些輔助的技巧

1．  聲調(diào)配合

聲調(diào)有四個(gè)元素：高低調(diào)，快慢速度，大小聲，語(yǔ)氣

跟孩子溝通的時(shí)候，聲調(diào)配合會(huì)使孩子有安全感，產(chǎn)生情緒上的共鳴。會(huì)使孩子樂(lè)意和家長(zhǎng)溝通。 

2．  肢體語(yǔ)言配合

肢體語(yǔ)言的元素是：坐或站的姿勢(shì)，臉部表情，手勢(shì)，頭部位置和動(dòng)作。 

肢體語(yǔ)言的配合會(huì)使孩子潛意識(shí)中感到家長(zhǎng)對(duì)他的接納，尊重和專(zhuān)注。讓孩子在溝通的過(guò)程中感覺(jué)到舒服而樂(lè)意繼續(xù)下去。

有一位母親，兒子14歲。12歲以前和她的關(guān)系還不錯(cuò)，常常有說(shuō)有笑。孩子上了中學(xué)以后，不知道為什么，和她的關(guān)系開(kāi)始惡劣起來(lái)。尤其是近幾個(gè)月，更是對(duì)她毫不理睬。孩子坐在客廳，她一進(jìn)入客廳，孩子就跑回房里，她跟進(jìn)房里，孩子就馬上跑出去。這位母親請(qǐng)教我該怎么辦？

這位母親說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)很高，速度很快，說(shuō)話中字里行間都是理性的分析。我先問(wèn)了她一些問(wèn)題：

 “妳的孩子說(shuō)話的聲調(diào)是不是比較沉，比較慢？”

“是?。〈飨壬?，您是怎么知道的？”

“妳的孩子想事情的時(shí)候，是不是比較多的時(shí)候是低著頭，眼睛往下望？” 

“是??！您怎么知道？” 

其實(shí)我是從母親所給予的資料而猜測(cè)的。從母親的說(shuō)話很快的語(yǔ)速，我猜測(cè)母親的思考模式是比較視覺(jué)類(lèi)型的。兒子和母親的互動(dòng)中總是沒(méi)有語(yǔ)言，只有逃避的行動(dòng)。我才猜測(cè)他是比較感覺(jué)類(lèi)型思考的。通常感覺(jué)類(lèi)型思考的人語(yǔ)速都會(huì)比較慢，聲調(diào)也比較低沉。 

我給這位母親的建議是： 

“如果要孩子和妳的關(guān)系有所改善，在未來(lái)的一個(gè)月中，妳和他說(shuō)話的時(shí)候，語(yǔ)速要配合他。意思是比較慢，比較沉?！?/span>

兩個(gè)月后，這位母親再來(lái)找我?！按飨壬业膬鹤酉矚g上他的同性同學(xué)，您說(shuō)我該怎么辦?！?nbsp;

原來(lái)，當(dāng)這位母親聲調(diào)配合孩子的時(shí)候，不但成功和孩子恢復(fù)溝通，而且還從新得到孩子的信任。孩子告訴了母親他內(nèi)心深處最大的秘密。當(dāng)然，如何處理同性戀又是另外一個(gè)話題了。從這個(gè)個(gè)案中，我們可以看到NLP方法的有效性。 

問(wèn)題：離異家庭中，重組新家庭后，繼父的角色怎樣做好？

沒(méi)有人可以代替孩子的親生父母。如果有人嘗試去代替，那只會(huì)產(chǎn)生許多關(guān)系上的困擾和問(wèn)題。

對(duì)您來(lái)說(shuō)，我的建議是在自己的心中給孩子的生父一個(gè)位置，承認(rèn)他是孩子生父的身份。同時(shí)也告訴孩子，您肯定生父在孩子心中的位置。讓孩子同樣在心中給生父一個(gè)位置。而您是另外一位長(zhǎng)輩，一位愿意對(duì)他付出愛(ài)和關(guān)懷的長(zhǎng)輩。如果他愿意，也可以稱(chēng)呼您為“爸爸”。如果他不愿意，可以用其他稱(chēng)呼，例如，叔叔或者冠上姓氏的爸爸，例如，“戴爸爸”等。這樣，孩子就可以和您建立起一段新而健康的關(guān)系，對(duì)他和您來(lái)說(shuō)，都是真實(shí)和完全可以接受的關(guān)系。

同時(shí)，也請(qǐng)孩子的母親參與此事。由母親告訴孩子，媽媽和爸爸之間的關(guān)系不關(guān)孩子的事情。雖然媽媽和爸爸分開(kāi)了，媽媽還是他的媽媽?zhuān)职诌€是他的爸爸。媽媽對(duì)他的愛(ài)沒(méi)有改變，也肯定爸爸仍然是愛(ài)他的。只是不再和他住在一起而已。

孩子：女兩歲

問(wèn)題：孩子過(guò)于依戀父母，不愛(ài)參加公共活動(dòng)，而且膽小，怕陌生人。該怎樣才能改變孩子這種狀況？

我們一般的傳統(tǒng)教育，對(duì)孩子喜歡用恐嚇，羞恥感和犯罪感來(lái)教導(dǎo)孩子。

“你再不吃飯，媽媽就不要你了！” 

“你再哭，等一下那位叔叔要打你了！” 

“你再這樣，公安叔叔就要捉你了！” 

這些方法在當(dāng)時(shí)通常都會(huì)有些效果，孩子馬上就聽(tīng)話了。只是，也在同一時(shí)間，我們讓孩子失去了安全感，對(duì)身邊的大人失去了信任。也對(duì)自己的能力失去了信任。往往內(nèi)向，膽小，依戀父母，害怕父母不要自己等等，就這樣產(chǎn)生了。 

多給孩子肯定，常常對(duì)孩子說(shuō)爸爸媽媽很愛(ài)他,永遠(yuǎn)不要開(kāi)“爸媽不要你”這種玩笑。多一點(diǎn)擁抱孩子，讓孩子在肉體上感受到父母對(duì)他的愛(ài)。當(dāng)孩子有了充足的安全感，他的自信也會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)。 

孩子是“應(yīng)該”怕陌生人的，害怕的情緒是孩子的保護(hù)機(jī)制，如果孩子不怕陌生人，很可能就會(huì)被壞人騙走了。父母可以對(duì)孩子說(shuō)：“害怕是可以的”。

如果對(duì)方是父母所認(rèn)識(shí)的朋友，父母可以正式介紹給孩子認(rèn)識(shí)，先接受孩子的害怕，讓孩子慢慢的去適應(yīng)這位“新朋友”！  

孩子：女   5歲 

問(wèn)題：多動(dòng)，頑皮，該怎樣教導(dǎo)？ 

六歲以下的孩子，邏輯思維尚未發(fā)育成熟，他們學(xué)習(xí)的途徑就是通過(guò)他們的感官：看，聽(tīng)，嗅，嘗，和身體的觸摸。一個(gè)充滿好奇心，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，通常是一位活潑好動(dòng)的孩子。我們常常要六歲以下的小孩安靜的坐著，那是違反孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的天性的。家長(zhǎng)可以在安全的范圍內(nèi)滿足孩子的好奇心，保持他愛(ài)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，例如孩子對(duì)發(fā)亮的燈泡很好奇，要上前摸一下，家長(zhǎng)可以預(yù)備好紅花油，讓他去摸燈泡，等他摸到燈泡燙著手的時(shí)候，好好愛(ài)他，為他療傷，這個(gè)過(guò)程會(huì)讓孩子學(xué)到一個(gè)新的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)感受到父母對(duì)他的愛(ài)。 

如果孩子安靜不下來(lái)做學(xué)校的功課，可以允許孩子每15分鐘出來(lái)走走，不一定要他1，2個(gè)小時(shí)坐著做功課。隨著他成長(zhǎng)的過(guò)程來(lái)教導(dǎo)，會(huì)有事半功倍之效。