作者：李江濤    所屬作品《領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略思維》

       管理有兩個階段，第一個階段如何逃離動物，第二階段如何形成平臺，如何產(chǎn)生效率。這兩個階段都跟戰(zhàn)略沒關(guān)系，都是管理怎么進步的問題。我舉一個例子，來說明一下這兩種管理對我們的價值。

        假設(shè)你培養(yǎng)孩子，你每天給他錢讓他上學(xué)，學(xué)習(xí)好壞無所謂，這叫動物式管理。你經(jīng)常去找孩子的老師溝通，他有什么問題跟孩子談一談。必要的時候給孩子請個家教，這就叫有管理了。如果你把孩子的學(xué)習(xí)分分類，每一門課配上老師，配上助理，那孩子的學(xué)習(xí)就有了一個團隊。就像新東方一樣，專門有人教你填空，專門有人教你選擇，專門有人教你改錯。這個時候孩子就在一個體系里運行，他的成績會大幅度提高。所以我們要學(xué)會使用組織來提高自己的能力。

        戰(zhàn)略思維是什么？戰(zhàn)略思維是用這兩種方法分析未來。假設(shè)我們要做美國市場，那什么叫戰(zhàn)略？首先我們要知道什么叫狼，什么叫豬，什么叫雞，先把它找到，然后進行家養(yǎng)。如果我們把美國的市場比作狼的話，那就要派人去了解這個市場，分析這個市場里邊有哪些競爭對手，他們的工程模式是什么，他們有哪些要求，他們的單怎么拿。家養(yǎng)的概念是對身邊的資源進行系統(tǒng)的管理。這就是全生命周期、全過程管理在這個點上的應(yīng)用。我們能夠看到圖紙，能夠看到建筑材料的階段，都是管理。戰(zhàn)略出現(xiàn)在我們沒有看到圖紙，沒有看到建筑材料的時候。