一定程度上，前幾年行動(dòng)學(xué)習(xí)的興起帶動(dòng)了引導(dǎo)技術(shù)facilitation的傳播，我們絕大多數(shù)國內(nèi)的引導(dǎo)技術(shù)學(xué)習(xí)者也是藉由行動(dòng)學(xué)習(xí)才接觸上引導(dǎo)技術(shù)的（facilitate國內(nèi)翻譯為引導(dǎo)、促動(dòng)、催化、建導(dǎo)）。；二者在研討會(huì)引導(dǎo)過程中經(jīng)常使用相同的工具（連接點(diǎn)），比如頭腦風(fēng)暴、世界咖啡、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)等，并且二者共同努力推動(dòng)了培訓(xùn)方式的升級(jí)，讓公司老板看到了培訓(xùn)工作的價(jià)值。
時(shí)過境遷，“情義兄弟”在國內(nèi)如今各自成人，也該分家了。
最近，我發(fā)現(xiàn)不少機(jī)構(gòu)無意或有意地將行動(dòng)學(xué)習(xí)和引導(dǎo)技術(shù)混為一談，或許是因?yàn)榭蛻粢呀?jīng)接受了行動(dòng)學(xué)習(xí)，或許是為了宣傳圖省事，或許是自己也搞不清楚行動(dòng)學(xué)習(xí)和引導(dǎo)的關(guān)系，很多企業(yè)客戶結(jié)果也認(rèn)為行動(dòng)學(xué)習(xí)和引導(dǎo)技術(shù)是一碼事，這在一定程度上并不利于引導(dǎo)技術(shù)在國內(nèi)的推廣和被企業(yè)接受。我建議廣大的培訓(xùn)咨詢機(jī)構(gòu)以及引導(dǎo)同仁將行動(dòng)學(xué)習(xí)和引導(dǎo)技術(shù)區(qū)分開宣傳。
一、行動(dòng)學(xué)習(xí)和引導(dǎo)技術(shù)不是同一層面的概念
1.引導(dǎo)技術(shù)是在引導(dǎo)目標(biāo)達(dá)成過程中使用到的流程、規(guī)則、工具和方法等，而引導(dǎo)facilitate本身是追求A-B的過程，引導(dǎo)是從需求發(fā)現(xiàn)到需求滿足的整個(gè)過程，引導(dǎo)的概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于引導(dǎo)技術(shù)。
IAF國際引導(dǎo)者協(xié)會(huì)認(rèn)為職業(yè)引導(dǎo)師必須具備六種核心能力，這也說明了引導(dǎo)大于引導(dǎo)技術(shù)。（A.創(chuàng)造合作式的客戶關(guān)系 B.規(guī)劃適當(dāng)?shù)?a target="_blank" style="color: black;" >團(tuán)隊(duì)流程 C.創(chuàng)造并維持一個(gè)參與的環(huán)境 D.帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)得到適當(dāng)并有用的成果 E.建立并保持專業(yè)知識(shí) F.展現(xiàn)正面的專業(yè)態(tài)度）
2.把引導(dǎo)等同于引導(dǎo)技術(shù)就等同于把群策群力（成語，集思廣益、合理協(xié)同工作）等同于群策群力（workout，GE的文化延伸出的一種問題解決的流程）。
3.非要比較，請拿引導(dǎo)跟行動(dòng)學(xué)習(xí)比較。
二、回歸引導(dǎo)和行動(dòng)學(xué)習(xí)的最初概念
1.行動(dòng)學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種學(xué)習(xí)的方式，真正的行動(dòng)學(xué)習(xí)更關(guān)注學(xué)習(xí)，主要借助于實(shí)踐和實(shí)踐過程中的質(zhì)疑和事后的反思等方式，區(qū)別于過往將學(xué)和習(xí)嚴(yán)重分離的那種培訓(xùn)，沒有學(xué)習(xí)的行動(dòng)算不上真正的行動(dòng)學(xué)習(xí)（不少行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目其實(shí)只是一場引導(dǎo)）；引導(dǎo)更關(guān)注目標(biāo)，更多是為了解決問題、達(dá)成目標(biāo)，客戶學(xué)習(xí)與否放在其次或依據(jù)不同項(xiàng)目而定。
2.行動(dòng)學(xué)習(xí)和引導(dǎo)都是新穎的工作方式或解決問題的方式，引導(dǎo)這個(gè)詞語區(qū)別于帶有強(qiáng)制色彩的詞語，按照中國當(dāng)前的理念和需要，絕大部分事情都需要堅(jiān)持引導(dǎo)的理念和引導(dǎo)的方式，它的內(nèi)涵更廣闊，相比之下，行動(dòng)學(xué)習(xí)還無法成為日常管理的手段。
三、行動(dòng)學(xué)習(xí)和引導(dǎo)技術(shù)的應(yīng)用場景不一
1.現(xiàn)實(shí)中大量的行動(dòng)學(xué)習(xí)主要是借助項(xiàng)目進(jìn)行交付，典型表現(xiàn)就是周期更長、投入更大，一旦失利給企業(yè)造成的影響更大；而引導(dǎo)技術(shù)的應(yīng)用主要借助研討會(huì)workshop/工作坊的方式，由此，企業(yè)里面時(shí)時(shí)刻刻都在使用和應(yīng)用引導(dǎo)技術(shù)（超過一人的企業(yè)都需要開會(huì)，單向傳遞的會(huì)議越來越多地被電子化手段替代）。相比之下，引導(dǎo)技術(shù)的應(yīng)用更為靈活。
2.行動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用部門主要集中在業(yè)務(wù)部門和培訓(xùn)部門，前者以問題為導(dǎo)向，后者以發(fā)展能力為導(dǎo)向，其他部門更多的時(shí)候是作為參與者而不是發(fā)起人；而引導(dǎo)是一種工作理念和方法，是團(tuán)隊(duì)管理者高領(lǐng)導(dǎo)力的必要要素，引導(dǎo)技術(shù)是任何部門的任何管理者都需要掌握。
引導(dǎo)同仁們更應(yīng)該做好區(qū)分，讓客戶更清楚我們提供的獨(dú)特價(jià)值和我們的獨(dú)特服務(wù)方式。
——引導(dǎo)技術(shù)林士然（宣）
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