訓(xùn)練目的 這不是一個簡單的系列培訓(xùn)課程，這是一個團隊年度訓(xùn)練計劃。普通培訓(xùn)方法以知識點的講授學(xué)習(xí)為主旨，而這個訓(xùn)練計劃的方法是“教練“，讓團隊學(xué)員在實踐練習(xí)中真正學(xué)會——“設(shè)定目標”，“整合資源”，“貫徹執(zhí)行”。 訓(xùn)練特點 在這個訓(xùn)練計劃中，導(dǎo)師不在僅站到臺前，更多的是居于幕后，制造策劃許多突發(fā)事件，引導(dǎo)團隊學(xué)員看到自己是如何處理這些突發(fā)事件，從中我們可以學(xué)習(xí)到什么，有哪些成長。 在這個訓(xùn)練計劃中，學(xué)員會成為絕對主角，不在安坐于課桌前，將要經(jīng)歷許多深刻體驗，深刻體驗到影響自己行為的心態(tài)與信念從何而來，怎樣打破這固有思維模式，看見可能性。 所有的改變與成長，一定包含三個層面——信念、心態(tài)、行為，信念決定心態(tài)，而心態(tài)決定行為。我們能直接清晰觀察到的就是“行為“，這個訓(xùn)練計劃的目的也是改變行為，無論是個人行為，還是團隊行為。 訓(xùn)練意義 可是“行為“又不是孤立存在的，舉個例子，某人說——”我不想去參加這個訓(xùn)練，我不會有什么大的成就，因此參加了也沒有意義，所以我請求領(lǐng)導(dǎo)別讓我去了?！霸谶@個例子中我們很容易看出來，為什么我請求領(lǐng)導(dǎo)別讓我去了（行為），因為我不想去（心態(tài)），為什么我不想去，是因為我覺得我不會有太大成就（信念）因此參加了也不會有意義。 由此，我們可以了解，行為的改變必須從信念從心態(tài)開始。這就是我們這個訓(xùn)練的核心意義所在——以改變行為為目的，在信念與心態(tài)上下功夫。 訓(xùn)練方法 1、 在訓(xùn)練整體上： 《從目標到執(zhí)行》是“心態(tài)類課程”不是“技能類課程，我們認為如果團隊學(xué)員能夠破除限制性信念，調(diào)整好心態(tài)，自然會去學(xué)習(xí)技能，尋找方法； 《從目標到執(zhí)行》運用的是調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力，而非技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)力，及幫助學(xué)員理清目標方向，看清現(xiàn)在位置，然后支持學(xué)員全力以赴，實現(xiàn)目標； 《從目標到執(zhí)行》是“對人不對事”，焦點都集中在團隊學(xué)員身上，即——“我不關(guān)注你做了什么，我更關(guān)注你為什么要這么做”，因為我們認為事件只是表象，我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，究竟是什么樣的信念導(dǎo)致了你重復(fù)“無效的行為”。 2、 在體驗式內(nèi)訓(xùn)中： 首先，三個階段是線索，“目標設(shè)定”，“整合資源”，“貫徹執(zhí)行”，一切的工作事務(wù)，事無巨細，都是這三個階段的循環(huán)。所以我們的教練以這三個階段為主軸開展整個團隊訓(xùn)練計劃。 然后，九點領(lǐng)導(dǎo)力是要點，這九個領(lǐng)導(dǎo)力（激情、承諾、負責(zé)任、欣賞、付出、信任、共贏、感召、可能性）跟我們的信念有關(guān)，如果我們錯誤的認識這九點，在生活工作中我們就常?！笆卤豆Π搿?。 最后，在每個環(huán)節(jié)中，我們都始終關(guān)注學(xué)員——信念、心態(tài)、行為，三個層次的體現(xiàn)與變化，幫助團隊學(xué)員不斷自察與自省，最終達成限制性信念的突破，心態(tài)上的調(diào)整，行為上的改變。團隊學(xué)員也會因此看到更多的可能性。 3、 在日常教練過程中 導(dǎo)師挑戰(zhàn)教練，教練挑戰(zhàn)學(xué)員，“一個人不可能改變另一個人”，但我們可以支持他看到——“重復(fù)舊的方法只能得到舊的結(jié)果”，這就是教練的價值。 當一個人想要開始改變，那他就開始擁有被教練的空間，他的事業(yè)生活就開始有了更多的“可能性”，相反當一個人不思進取，什么都不做，這種情況就叫做“等死模式”。 而教練的工作就是不斷的幫助被教練者——理清目標（目的地），反映真相（現(xiàn)在位置），心態(tài)遷善（調(diào)整自我），行動計劃（執(zhí)行力）。這就是四步教練技巧。 教練運用四種能力，聆聽（他想表達什么），發(fā)問（我不清楚的是），區(qū)分（什么才是重點）， 回應(yīng)（你現(xiàn)在的情況），來完成四步教練技巧，從而幫助團隊學(xué)員把自己的焦點注意力時刻集中在自己的目標與行動計劃上。 4、 在分享會上 每個月末都會有分享會，每次的分享會主題都圍繞一個“領(lǐng)導(dǎo)力”，領(lǐng)導(dǎo)力首先幫你領(lǐng) 導(dǎo)好自己。 在這個分享會上，導(dǎo)師要檢視團隊學(xué)員的目標完成情況，團隊學(xué)員要分享這段時間以來自己的因果得失。 所有學(xué)員都要在互動中為自己的問題尋求答案。 5、 在每階段結(jié)束的“嘉許會上” 三個階段，每階段結(jié)束時，我們根據(jù)團隊學(xué)員的目標完成情況要做出，精神上與物質(zhì)上 的雙重鼓勵。 同時，嘉許贊揚每一個人的努力與付出，教練要站高一線，要看人之大，我們所做的一切，都是為了他會越來越好，會更上層樓。 展望下一階段，我還有哪些地方可以做到更好。 6、 訓(xùn)練方法的理論來源 人本教練技術(shù)（coaching）；身心語法程序?qū)W（NLP）；九型人格（Enneagram）