楊紫暄,楊紫暄講師,楊紫暄聯(lián)系方式,楊紫暄培訓師-【中華講師網(wǎng)】
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楊紫暄:“編”精雕細琢——TTT內(nèi)訓師課程開發(fā)設(shè)
2016-01-20 11857
對象
內(nèi)訓師
目的
理解培訓課程設(shè)計的原理
內(nèi)容
第一模塊:有市場有效益——問題導向式課程設(shè)計 第一節(jié): 課程開發(fā)總體規(guī)劃 第二節(jié):問題導向式課程設(shè)計 第三節(jié):培訓設(shè)計與課程目標的設(shè)定 第二模塊:七步成詩——課程研發(fā)與設(shè)計七大流程 第一步:萬般之源,在“需”問宗——需求分析 第二步:品牌之路,從“名”開始——破題命名 第三步:完美龍身,以“綱”為骨——大綱結(jié)構(gòu) 第四步:浩瀚知海,“點”滴成材——素材收集 第五步:標準課件,化“簡”去繁——課件設(shè)計 第六步:精彩展示,呈“現(xiàn)”傳奇——教學支撐 第七步:話語權(quán)轉(zhuǎn)換,“他”人之語——效果評估 第三模塊:深度研發(fā)——各方向課程開發(fā)實戰(zhàn) 第一節(jié):技術(shù)技能型——業(yè)務(wù)營銷類課程開發(fā)實戰(zhàn) 第二節(jié):問題解決型——投訴服務(wù)類課程開發(fā)實戰(zhàn) 第三節(jié):知識傳授型——網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類課程開發(fā)實戰(zhàn) 第四節(jié):高中層主管管理——綜合管理類課程開發(fā)實戰(zhàn) 第四模塊:游刃有余——現(xiàn)場授課技能提升 第一節(jié):現(xiàn)場授課技巧(一) 第二節(jié):現(xiàn)場授課技巧(二)
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