影響企業(yè)培訓績效的四大問題

　企業(yè)培訓績效是企業(yè)培訓工作的最終成果體現(xiàn)，培訓效果如何，從培訓績效就可看得知。但企業(yè)培訓績效常存在這樣或那樣的問題，讓我們一起來看看影響企業(yè)培訓績效的四大問題吧。
　　
　　培訓績效第一大問題——培訓大鍋飯
　　
　　很多中小企業(yè)，只要外聘老師進行培訓，就會讓企業(yè)中的所有人來參與培訓，常常管理、普通員工、技術(shù)人員全都在一起聽課，這就是典型的“培訓大鍋飯”。而這種缺乏個性化的培訓規(guī)劃嚴重影響了企業(yè)的培訓績效，由于參與人員的文化程度、思想層次以及職位的差別，這樣的集體培訓很難達到好的效果。
　　
　　培訓績效第二大問題——培訓無追蹤
　　
　　這種培訓的典型表現(xiàn)就是“來了簽到、聽了就走，走了就忘”，要不然就是“課堂聽聽激動、課后想想感動、最后就是沒動”。管理者把培訓當做任務(wù)而非責任，員工把培訓當做休息而非工作需要。缺乏系統(tǒng)化的培訓管理與督導自然大大影響著培訓績效。
　　
　　培訓績效第三大問題——培訓與實踐兩張皮
　　
　　很多企業(yè)在尋找培訓課程時，都喜歡詢問培訓機構(gòu)有什么課程或是市場上流行什么課程，而不去考慮自己的企業(yè)需要什么樣的培訓，缺少什么樣的個性化培訓。而很多的培訓機構(gòu)也是想當然地向企業(yè)推銷自己精心研發(fā)的課程，并不會過多研究企業(yè)有什么樣的培訓需求，其培訓效果自然是可想而知。這種理論與實踐脫節(jié)的培訓能不影響培訓績效嗎？
　　
　　培訓績效第四大問題——有教育無訓練
　　
　　在國外，培訓被稱作是“教育訓練”，教育當然是指思想教育和認同，就像中國企業(yè)中職業(yè)化、心態(tài)或是企業(yè)文化方面的培訓，主要以理論為主；訓練就是指工作訓練，要求員工把學到的東西運用到日常工作中去，這是一個消化和轉(zhuǎn)化的過程。然而，在中國，大部分企業(yè)都不知道培訓的系統(tǒng)流程是什么，只局限在課堂上的企業(yè)培訓哪里能產(chǎn)生什么培訓績效呢？

企業(yè)培訓績效是企業(yè)培訓工作的最終成果體現(xiàn)，培訓效果如何，從培訓績效就可看得知。但企業(yè)培訓績效常存在這樣或那樣的問題，讓我們一起來看看影響企業(yè)培訓績效的四大問題吧。
　　
　　培訓績效第一大問題——培訓大鍋飯
　　
　　很多中小企業(yè)，只要外聘老師進行培訓，就會讓企業(yè)中的所有人來參與培訓，常常管理、普通員工、技術(shù)人員全都在一起聽課，這就是典型的“培訓大鍋飯”。而這種缺乏個性化的培訓規(guī)劃嚴重影響了企業(yè)的培訓績效，由于參與人員的文化程度、思想層次以及職位的差別，這樣的集體培訓很難達到好的效果。
　　
　　培訓績效第二大問題——培訓無追蹤
　　
　　這種培訓的典型表現(xiàn)就是“來了簽到、聽了就走，走了就忘”，要不然就是“課堂聽聽激動、課后想想感動、最后就是沒動”。管理者把培訓當做任務(wù)而非責任，員工把培訓當做休息而非工作需要。缺乏系統(tǒng)化的培訓管理與督導自然大大影響著培訓績效。
　　
　　培訓績效第三大問題——培訓與實踐兩張皮
　　
　　很多企業(yè)在尋找培訓課程時，都喜歡詢問培訓機構(gòu)有什么課程或是市場上流行什么課程，而不去考慮自己的企業(yè)需要什么樣的培訓，缺少什么樣的個性化培訓。而很多的培訓機構(gòu)也是想當然地向企業(yè)推銷自己精心研發(fā)的課程，并不會過多研究企業(yè)有什么樣的培訓需求，其培訓效果自然是可想而知。這種理論與實踐脫節(jié)的培訓能不影響培訓績效嗎？
　　
　　培訓績效第四大問題——有教育無訓練
　　
　　在國外，培訓被稱作是“教育訓練”，教育當然是指思想教育和認同，就像中國企業(yè)中職業(yè)化、心態(tài)或是企業(yè)文化方面的培訓，主要以理論為主；訓練就是指工作訓練，要求員工把學到的東西運用到日常工作中去，這是一個消化和轉(zhuǎn)化的過程。然而，在中國，大部分企業(yè)都不知道培訓的系統(tǒng)流程是什么，只局限在課堂上的企業(yè)培訓哪里能產(chǎn)生什么培訓績效呢？