曾記得，有一年的年末，我與某IT企業(yè)的高級(jí)工程師做訪談，我提到一個(gè)問(wèn)題：“在未來(lái)的一年，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有些什么期望或者
培訓(xùn)的需求嗎？”這位高級(jí)工程師很快緊鎖眉頭、面色凝重，在短暫的幾秒鐘思考之后說(shuō)出了令我非常震驚的話(huà)。
他說(shuō)：“我也不知道為未來(lái)發(fā)展該學(xué)習(xí)些什么東西，該往哪個(gè)方向努力。甚至在我之上更高一級(jí)的“系統(tǒng)工程師”都不清楚，這個(gè)問(wèn)題是很普遍的問(wèn)題?！?/div>
我接著問(wèn)：“你們不是有任職資格體系嗎？我看了，寫(xiě)得不錯(cuò)啊！”
他回答：“那個(gè)是抄的其他公司的，抄也沒(méi)抄好。另外，我們公司的任職資格的評(píng)定也比較水，只要到了那個(gè)工作年限都會(huì)評(píng)上一定級(jí)別，工資做一個(gè)調(diào)整。比如我這個(gè)高級(jí)工程師級(jí)別，拿到社會(huì)上其他公司去橫向比較，能力也許是不被認(rèn)可的?！?/div>
談到這里，我明白了他們的問(wèn)題所在：
第一：崗位任職資格能力的分層標(biāo)準(zhǔn)未與“人才成長(zhǎng)模型”對(duì)接，他們的高級(jí)工程師說(shuō)不定到了其他公司就只是一個(gè)中級(jí)工程師。
第二：分層標(biāo)準(zhǔn)有了，但是每一個(gè)層級(jí)的知識(shí)技能定義沒(méi)有，于是員工就不清楚能力發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和方向。
第三：任職資格標(biāo)準(zhǔn)是能力的定義，認(rèn)定有這個(gè)能力不一定會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的績(jī)效，完全以任職資格晉升來(lái)加工資，而不是以績(jī)效來(lái)加工資，這個(gè)價(jià)值分配的取向就錯(cuò)了。
2.必須分解目標(biāo)節(jié)點(diǎn)，并清晰地知道節(jié)點(diǎn)的定義和標(biāo)準(zhǔn)，即某崗位某一層級(jí)的知識(shí)、技能等。
3.當(dāng)有了目標(biāo)、節(jié)點(diǎn)之后，根據(jù)自身情況規(guī)劃路徑，即到一個(gè)節(jié)點(diǎn)走哪條路。
浙公網(wǎng)安備 33010802003509號(hào)
杭州講師網(wǎng)絡(luò)科技有限公司
