基于課堂效果與課件開發(fā)的培訓師實戰(zhàn)訓練
【課程背景】
通過大量實踐及數(shù)據(jù)分析表明:傳統(tǒng)TTT課程主要是以導師講為主,學員缺少實戰(zhàn)演練,回到工作崗位無法將所學應用于所做。本課程改變傳統(tǒng)思維模式,現(xiàn)場結合多種形式的實戰(zhàn)訓練,以“學員實戰(zhàn)為主”取代“導師講授為主”——導師講解30%、學員演練50%、導師點評輔導20%,使參加本課程的所有學員,在課堂上就能完全領悟課程內(nèi)容并嫻熟的應用于工作中。
您或您的公司是否還在為以下問題而煩惱?
u 企業(yè)員工聽了內(nèi)訓師的課程后無比感動,下課后很激動,但工作中確一動不動?
u 企業(yè)內(nèi)訓師參加了很多培訓,但授課效果還是沒有得到實質(zhì)性的提升?
u 給于內(nèi)訓師安排了很多學習與鍛煉的機會,但最終還是沒能開發(fā)出一門完整的課程?…….
《CTT企業(yè)內(nèi)訓師全面提升實戰(zhàn)訓練》系列課程開創(chuàng)性的將專業(yè)性、系統(tǒng)性、實戰(zhàn)性等特點集于一身,為企業(yè)內(nèi)訓師量身定制最適合自己的結構化課程,通過行動學習來掌握每個模塊的知識和技能,并進行全程現(xiàn)場演練,真正將企業(yè)內(nèi)訓師轉(zhuǎn)變成企業(yè)教練、企業(yè)牧師! 目前接受CTT實戰(zhàn)訓練的學員數(shù)量累計達兩千余人,輔導內(nèi)訓師開發(fā)的課程近千門。
【培訓目標】
u 通過學員訓練、導師點評,快樂學習中形成獨特的教學風格;
u 從容應對課堂的各種挑戰(zhàn),掌握充分調(diào)動學員極積性的實戰(zhàn)技巧;
u 掌握內(nèi)訓師編、導、演技巧,展示課堂魅力;
u 掌握一種連講二十二天培訓課程,嗓子不啞的發(fā)聲技巧;
u 掌握多種教學方法設計與呈現(xiàn),并能熟練運用到課程開發(fā)及授課過程中;
u 掌握DISC性格分析,了解自己及快速判斷學員行為風格,提高效果;
u 掌握課堂互動最佳方法,講故事的技巧訓練,增加課程感性度。
u 掌握PPT視覺化設計技巧,提升課件質(zhì)量與數(shù)量。
u 提升培訓效果,讓培訓真正落實,上接戰(zhàn)略,下接績效。
【培訓時間】
兩天標準版(09:00—12:00,14:00—17:00)
【參訓人數(shù)】
35人內(nèi)
【參加對象】
企業(yè)內(nèi)訓師、HR相關人員、企業(yè)中高層管理者
【授課方式】
講授、頭腦風暴、小組討論、互動分析、電影教學、游戲互動、各種工具應用及實戰(zhàn)案例分析等相結合。
【課程綱要】
第一天上午(09:00—12:00)
課程導入:TTT-PTT-CTT
一、CTT實戰(zhàn)訓練基礎知識
1.1培訓師的感性、理性與互動(培訓師如何破冰、快速帶領學員進入學習角色)
游戲設計訓練:如何設計開場、場中游戲。
1.2 常用的課程開發(fā)邏輯
實戰(zhàn)訓練:課程開發(fā)邏輯結構訓練
1.3 培訓師360度自我成長模型
1.4成人學習方式及講師風格分析
1.5培訓基本過程
1.6培訓師的基本能力、心理素質(zhì)訓練
實戰(zhàn)訓練:挑戰(zhàn)60秒大關
第一天下午(13:30—18:00)
二、培訓師課程展示技巧(導、演)
2.1培訓師心理學
2.2 DISC培訓師教學方法改善
性格測評工具:DISC培訓風格診斷
2.3NLP肢體語言訓練(眼法、手法、身法、技法)
實戰(zhàn)訓練:肢體語言訓練(版權工具)
2.4 培訓師的演講與表達技巧
2.5培訓師的語言組合技巧(如何開場、課中、結尾)
2.6 培訓師如何發(fā)音與護嗓
實戰(zhàn)訓練:發(fā)音訓練
? 2.7培訓師精彩互動的8大技巧
2.8培訓師的控場技巧(如何應對突發(fā)情況及學員挑戰(zhàn))
2.9課堂如何營造現(xiàn)場氣氛
實戰(zhàn)訓練:五分鐘課堂展示訓練
第二天上午(9:00—12:00)
三、培訓課件快速開發(fā)技術(編)
3.1課程設計與開發(fā)技巧、思路
3.2 培訓課件存在的問題
3.3課件制作中的細節(jié)
3.4如何收集與整理素材
3.5如何編寫培訓教材
3.6把握教材編制的六大要素:時間、內(nèi)容、方法、演示、情緒以及輔助工具
3.7 PPT邏輯化與視覺化設計
實戰(zhàn)訓練:現(xiàn)場指導調(diào)整課件意見
版權工具:《學員手冊標準化制作》
培訓師工具箱:《內(nèi)訓師授課準備實施清單》
第二天下午(13:30—18:00)
四、課程評估四級體系評價
4.1 第一級:學員課程反應評估
4.2 第二級:學員學習知識評估
4.3 第三級:學員行為改變評估
4.4 第四級:學員業(yè)務結果提升評估
五、培訓師的職業(yè)生涯規(guī)劃
5.1 培訓師課程規(guī)劃四步走(熟悉、領域、深度、流派)
5.2 平凡到卓越的成長規(guī)劃(定位、目標、產(chǎn)品、品牌、起點、資源)
課程結束:老師回顧,學員分享