在日常家庭生活中，有些孩子性格暴躁，在家中或在學(xué)校里一張口就罵人，動(dòng)不動(dòng)就抬手打人，家長(zhǎng)批評(píng)后也不改，對(duì)他進(jìn)行打罵，也只起到暫時(shí)作用。有的家長(zhǎng)感到孩子在家或在校不聽(tīng)話，打架斗毆，很傷腦筋。

【案例】劉剛是個(gè)性格暴躁的男同學(xué)，小拳頭時(shí)常要發(fā)揮作用。有一天,劉剛的拳頭先后落在了桌子上、好朋友的頭上。

這天,值日生來(lái)到教室檢查衛(wèi)生情況,剛走進(jìn)教室,就聽(tīng)到幾個(gè)同學(xué)不約而同地低聲叫著同一個(gè)名字——?jiǎng)?并且在不斷的重復(fù)著,接踵而至的是教室里出現(xiàn)了嘈雜的議論聲和不自然的笑聲。只見(jiàn)劉剛瞪大了眼睛,歪著腦袋,雙手插著腰大聲地呵斥著:“叫什么叫,瞧我好欺負(fù)呀!”說(shuō)著舉起拳頭就要打周圍的同學(xué),被同桌的好友吳興一把拽住?？墒?他這點(diǎn)邪火就撒到了吳興身上,一連幾拳都打在吳興的頭上,吳興卻一手未還。同學(xué)們見(jiàn)此情景都憤憤不平,馬上報(bào)告了老師。劉剛邊拍桌子邊喊:“別用班主任嚇唬我,我不怕!”……

案例中的劉剛性格暴躁，遇事就打架罵人，那么，面對(duì)這樣的孩子，怎樣才能有效地預(yù)防和糾正他們的壞習(xí)慣呢?以下四點(diǎn)教育方法，家長(zhǎng)不妨試一試。

1）教會(huì)孩子知錯(cuò)就改

如果孩子已經(jīng)形成了經(jīng)常打架，戾氣橫行的暴躁性格，一定不要過(guò)度的責(zé)罵，首先家長(zhǎng)要了解孩子真實(shí)的想法和為什么打架這個(gè)問(wèn)題，其次，家長(zhǎng)要讓孩子跟被打的對(duì)方道歉，妥善安排；最后，家長(zhǎng)一定要曉之以情、動(dòng)之以理，要孩子知錯(cuò)就改，接受教訓(xùn)，不再打架。

2）切勿遷就孩子的不良行為

在家庭教育中，要對(duì)孩子從小進(jìn)行嚴(yán)格的品質(zhì)教育，并對(duì)孩子嚴(yán)格要求，切勿遷就孩子的不良行為及孩子的過(guò)失。我們有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，做大人的應(yīng)該讓著他，對(duì)于小孩子打架罵人不要計(jì)較。由于家長(zhǎng)從小對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，孩子就會(huì)得寸進(jìn)尺，更加蠻橫無(wú)理。在家長(zhǎng)教育中，家長(zhǎng)絕對(duì)不能以孩子年齡小或孩子性格暴躁的理由放縱孩子，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，就對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)，這樣孩子以后就會(huì)徹底改掉“打架”壞習(xí)慣。因?yàn)楹⒆又肋@樣做沒(méi)有什么好處。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子所表現(xiàn)的“打架”

行為不問(wèn)不管，孩子有了第一次，就會(huì)有第二次，以致形成惡習(xí)，這時(shí)家長(zhǎng)再想管好孩子，就為時(shí)已晚了。

3）家長(zhǎng)要以身作則

家長(zhǎng)的很多言行舉止影響著孩子的行為。不難發(fā)現(xiàn)，有些孩子從小愛(ài)打架罵人，完全是受父母的影響。有的家長(zhǎng)在日常生活中，說(shuō)話不注意，動(dòng)不動(dòng)就“他媽的”或“老子要……”。還有的家長(zhǎng)與鄰里相處不和，經(jīng)常吵架，通過(guò)這些日常生活中最普遍的事，孩子會(huì)很自然地學(xué)會(huì)打架罵人。因此，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，無(wú)論是管教孩子還是日常與孩子交談，家長(zhǎng)不要在孩子面前表現(xiàn)的過(guò)于粗暴、粗魯，不要講臟話，不要打罵孩子，要對(duì)孩子以禮相待，堅(jiān)持正面教育，說(shuō)服孩子，以身作則，用自己的愛(ài)心感化孩子，從小養(yǎng)成很好的素質(zhì)、教養(yǎng)和是非觀。這樣，孩子的暴躁性格就會(huì)變得溫和友善，打架的行為就會(huì)少之又少。

4）教育孩子要循序漸進(jìn)

孩子性格和脾氣的形成不是一朝一夕，所以要想使暴躁性格的孩子改變“打架”的行為習(xí)慣，就一定要拿出十二分的耐心。家長(zhǎng)要好好地跟孩子講道理或者轉(zhuǎn)移注意力，讓孩子多交一些好朋友，培養(yǎng)合適的興趣和愛(ài)好，以此來(lái)修養(yǎng)身心，改變孩子暴躁的性格。但教育孩子不是一蹴而就的，要循序漸進(jìn)，才能獲得成功。