在日常家庭生活中,有些孩子性格暴躁,在家中或在學(xué)校里一張口就罵人,動(dòng)不動(dòng)就抬手打人,家長(zhǎng)批評(píng)后也不改,對(duì)他進(jìn)行打罵,也只起到暫時(shí)作用。有的家長(zhǎng)感到孩子在家或在校不聽(tīng)話,打架斗毆,很傷腦筋。
【案例】劉剛是個(gè)性格暴躁的男同學(xué),小拳頭時(shí)常要發(fā)揮作用。有一天,劉剛的拳頭先后落在了桌子上、好朋友的頭上。
這天,值日生來(lái)到教室檢查衛(wèi)生情況,剛走進(jìn)教室,就聽(tīng)到幾個(gè)同學(xué)不約而同地低聲叫著同一個(gè)名字——?jiǎng)?并且在不斷的重復(fù)著,接踵而至的是教室里出現(xiàn)了嘈雜的議論聲和不自然的笑聲。只見(jiàn)劉剛瞪大了眼睛,歪著腦袋,雙手插著腰大聲地呵斥著:“叫什么叫,瞧我好欺負(fù)呀!”說(shuō)著舉起拳頭就要打周?chē)耐瑢W(xué),被同桌的好友吳興一把拽住??墒?他這點(diǎn)邪火就撒到了吳興身上,一連幾拳都打在吳興的頭上,吳興卻一手未還。同學(xué)們見(jiàn)此情景都憤憤不平,馬上報(bào)告了老師。劉剛邊拍桌子邊喊:“別用班主任嚇唬我,我不怕!”……
案例中的劉剛性格暴躁,遇事就打架罵人,那么,面對(duì)這樣的孩子,怎樣才能有效地預(yù)防和糾正他們的壞習(xí)慣呢?以下四點(diǎn)教育方法,家長(zhǎng)不妨試一試。
1)教會(huì)孩子知錯(cuò)就改
如果孩子已經(jīng)形成了經(jīng)常打架,戾氣橫行的暴躁性格,一定不要過(guò)度的責(zé)罵,首先家長(zhǎng)要了解孩子真實(shí)的想法和為什么打架這個(gè)問(wèn)題,其次,家長(zhǎng)要讓孩子跟被打的對(duì)方道歉,妥善安排;最后,家長(zhǎng)一定要曉之以情、動(dòng)之以理,要孩子知錯(cuò)就改,接受教訓(xùn),不再打架。
2)切勿遷就孩子的不良行為
在家庭教育中,要對(duì)孩子從小進(jìn)行嚴(yán)格的品質(zhì)教育,并對(duì)孩子嚴(yán)格要求,切勿遷就孩子的不良行為及孩子的過(guò)失。我們有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小,做大人的應(yīng)該讓著他,對(duì)于小孩子打架罵人不要計(jì)較。由于家長(zhǎng)從小對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),孩子就會(huì)得寸進(jìn)尺,更加蠻橫無(wú)理。在家長(zhǎng)教育中,家長(zhǎng)絕對(duì)不能以孩子年齡小或孩子性格暴躁的理由放縱孩子,當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí),就對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng),這樣孩子以后就會(huì)徹底改掉“打架”壞習(xí)慣。因?yàn)楹⒆又肋@樣做沒(méi)有什么好處。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子所表現(xiàn)的“打架”
行為不問(wèn)不管,孩子有了第一次,就會(huì)有第二次,以致形成惡習(xí),這時(shí)家長(zhǎng)再想管好孩子,就為時(shí)已晚了。
3)家長(zhǎng)要以身作則
家長(zhǎng)的很多言行舉止影響著孩子的行為。不難發(fā)現(xiàn),有些孩子從小愛(ài)打架罵人,完全是受父母的影響。有的家長(zhǎng)在日常生活中,說(shuō)話不注意,動(dòng)不動(dòng)就“他媽的”或“老子要……”。還有的家長(zhǎng)與鄰里相處不和,經(jīng)常吵架,通過(guò)這些日常生活中最普遍的事,孩子會(huì)很自然地學(xué)會(huì)打架罵人。因此,家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中,無(wú)論是管教孩子還是日常與孩子交談,家長(zhǎng)不要在孩子面前表現(xiàn)的過(guò)于粗暴、粗魯,不要講臟話,不要打罵孩子,要對(duì)孩子以禮相待,堅(jiān)持正面教育,說(shuō)服孩子,以身作則,用自己的愛(ài)心感化孩子,從小養(yǎng)成很好的素質(zhì)、教養(yǎng)和是非觀。這樣,孩子的暴躁性格就會(huì)變得溫和友善,打架的行為就會(huì)少之又少。
4)教育孩子要循序漸進(jìn)
孩子性格和脾氣的形成不是一朝一夕,所以要想使暴躁性格的孩子改變“打架”的行為習(xí)慣,就一定要拿出十二分的耐心。家長(zhǎng)要好好地跟孩子講道理或者轉(zhuǎn)移注意力,讓孩子多交一些好朋友,培養(yǎng)合適的興趣和愛(ài)好,以此來(lái)修養(yǎng)身心,改變孩子暴躁的性格。但教育孩子不是一蹴而就的,要循序漸進(jìn),才能獲得成功。