據(jù)有關(guān)調(diào)查，71.4%的小學(xué)生多少有磨蹭、拖拉的毛病。怎樣糾正孩子的這一不良習(xí)慣呢？

1、遞減法。孩子拖拉的不良行為，若是屬于初犯，可以運(yùn)用忽視、不直接作反應(yīng)的方法來削弱。但事實(shí)上，真正初犯就被注意到是不良行為的很少，多數(shù)是出現(xiàn)好多次以后才被發(fā)覺。父母發(fā)現(xiàn)的時候，習(xí)慣已經(jīng)形成了?？墒且话愀改竿雎赃@項(xiàng)關(guān)鍵因素，恨不得馬上改善。因此，會把兒童所要改善的不良行為的標(biāo)準(zhǔn)定得很高、很嚴(yán)格、很硬性，形成雙方對立的尖銳形勢。面對這種情況，作為家長正確的做法是千萬不能著急，應(yīng)該采取一些有效的策略。例如，孩子做作業(yè)拖拉，第一步可與孩子“約法三章”，如果寫作業(yè)時，每小時能減到3次之內(nèi)的離座次數(shù)，就可以允許看電視，否則就禁止看6點(diǎn)鐘的動畫片。第二步，等孩子能完全做到每個小時離座不超過3次的標(biāo)準(zhǔn)時，再把標(biāo)準(zhǔn)依次提高到2次、1次。一般3個月以后，孩子就能改掉寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣。

2、故事引導(dǎo)法

  對孩子的教育一定要首先吸引他的注意力，投其所好，所以，對孩子的教育引導(dǎo)用講故事最好，用故事里的人物感動孩子。所以可以找一些有關(guān)名人守時的兒童讀物，讓他自己看，或者親自給他講一講。有時也可以講一些因?yàn)椴蛔袷貢r間而造成重大損失的故事。生動的故事能讓孩子從中受到教育。

   3、鼓勵法

很多的實(shí)驗(yàn)都證明了，鼓勵比指責(zé)要好。針對孩子每次的進(jìn)步，家長都要進(jìn)行及時的鼓勵來強(qiáng)化他的這種行為。強(qiáng)化孩子的閃光點(diǎn)這種方法對一二年級的孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分有效的。發(fā)現(xiàn)孩子一個小的閃光點(diǎn)就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和夸大。比如，孩子在上課時專注力很好，事后及時對他進(jìn)行表揚(yáng)，在其他人面前經(jīng)常有意無意地當(dāng)著孩子的面夸他是一個學(xué)習(xí)專注力很好的孩子。這樣使孩子意識到自己是一個專注力很好的孩子，就會朝著這個方向努力，慢慢地孩子的專注力就得到了提高，做事也就不再拖拉了。

4、實(shí)施自然后果懲罰法

孩子平時特別賴床，起床穿衣時故意拖拉磨蹭，家長不要著急，讓孩子急。不要幫他扣扣子，只在一邊提醒：“再不快點(diǎn)，就遲到了，我可不幫你穿衣服、準(zhǔn)備東西?！苯o他“創(chuàng)造”一次遲到的機(jī)會。遲到了，就要挨批評。還有，孩子吃飯故意拖拉磨蹭時，家里其他人吃完后，“故意”將飯菜端走，說：“我們的時間很緊，不能等你了，吃完后自己洗干凈放回櫥柜?！蓖ㄟ^幾次“自然后果”的懲罰，孩子嘗到了拖拉磨蹭給自己帶來的害處，下次就再也不敢犯了。

5、制定互相監(jiān)督法

孩子拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，與他們沒有時間觀念有關(guān)。對此，家長首先要幫他認(rèn)識到拖拉磨蹭給他自己和父母都帶來不好的后果，接著與孩子一起制定一個互相監(jiān)督的計(jì)劃，讓他監(jiān)督家長有沒有拖拉磨蹭現(xiàn)象。和孩子一起制訂生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時間，一段時間后看有沒有進(jìn)步，可故意讓孩子贏。孩子為自己的進(jìn)步而高興，主動加快了自己的做事速度，時間觀念也加強(qiáng)了。