有的孩子負(fù)面情緒比較多，遇事總往壞處想。比如感冒咳嗽持續(xù)一段時(shí)間沒有痊愈，就懷疑自己得了重??；出門旅游堅(jiān)決不坐飛機(jī)，總擔(dān)心飛機(jī)掉下來。這樣的情況一次兩次還好說，每次都這樣想，家長(zhǎng)就會(huì)想孩子是不是心里有問題，得了多疑癥。其實(shí)絕大多數(shù)情況下，孩子沒有問題，這就是一種性格屬性的表現(xiàn)，忠誠(chéng)型性格的孩子天生比較焦慮，遇事會(huì)不可控制地考慮最壞的情況，這是他們的本性。

擔(dān)心焦慮只是一方面，在《上師好性格》之“兒童性格篇”的課

程里面，還介紹了許多忠誠(chéng)型性格的孩子的特征，包括有的孩子會(huì)出現(xiàn)負(fù)面情緒，遇到一點(diǎn)點(diǎn)小事也會(huì)想得很糟糕。比如看到別的同學(xué)學(xué)習(xí)好，他就會(huì)想這人為什么要努力學(xué)習(xí)，他是不是想把我比下去；別人主動(dòng)勞動(dòng)，他就想這人肯定想當(dāng)班干部，為了將來管我；別人幫助其他人學(xué)習(xí)，他會(huì)認(rèn)為這人想拉攏同學(xué)孤立我。家長(zhǎng)或許認(rèn)為這樣的孩子內(nèi)心很陰暗，其實(shí)不然，這同樣是孩子性格特征的表現(xiàn)形式而已。

遇到這樣的情況，家長(zhǎng)要明白：思維決定行為，行為決定結(jié)果。所以孩子的思維模式很重要。家長(zhǎng)要主動(dòng)去和孩子交流，自己認(rèn)為的和實(shí)際情況是一致的嗎？想想以上三個(gè)情景，別人為什么好好學(xué)習(xí)？為什么主動(dòng)勞動(dòng)？為什么幫助同學(xué)？我們從正面的角度去思考這些問題，會(huì)得到完全不同的答案和心情。同時(shí)也鼓勵(lì)孩子去親自驗(yàn)證自己的想法，可以跟學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起討論問題，可以去參加集體勞動(dòng)，可以向有困難的同學(xué)伸出援助之手，這些行為對(duì)于原本就比較內(nèi)向甚至不夠陽光的忠誠(chéng)型孩子來說，百利無一害，因?yàn)樗麄兡軌驈闹畜w會(huì)到他人心靈之美，集體生活之樂，和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的滿足。

當(dāng)然，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)控制自己的消極心理，讓孩子得到積極的心理暗示，這對(duì)孩子的情緒和生理狀態(tài)都會(huì)產(chǎn)生良好的影響，能夠調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在潛能，發(fā)揮孩子最大的能力。