在孩提階段，由于生理機(jī)能的發(fā)育和心理發(fā)展還不成熟，說(shuō)錯(cuò)話、做錯(cuò)事是難免的，在父母的幫助下能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改了就好?？墒怯行┖⒆幼隽隋e(cuò)事不肯認(rèn)錯(cuò)，倔強(qiáng)、執(zhí)拗，確實(shí)令人生氣。對(duì)孩子的這種不良行為，家長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)分析原因，在了解孩子的基礎(chǔ)上給予正確的教育。

女兒小雯7歲了，性格倔強(qiáng)，學(xué)習(xí)做事都沒(méi)耐性，自私又很愛(ài)發(fā)脾氣，經(jīng)常丟三落四犯了錯(cuò)或自己沒(méi)做好的事總愛(ài)找理由、總愛(ài)把責(zé)任推卸到別人身上。說(shuō)她兩句要么就發(fā)脾氣，大聲頂嘴，要么就大聲哭。家長(zhǎng)多次教育，效果不佳。

面對(duì)像小雯這樣性格倔強(qiáng)的孩子“犯錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)反而還推卸責(zé)任”的不良習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該具體問(wèn)題具體施策。

（1）先天性格里，動(dòng)力型孩子最怕被批評(píng)，如果父母總是批評(píng)他，這種性格的孩子不會(huì)從中吸取教訓(xùn)，反而會(huì)同父母對(duì)著干，不如從小事多鼓勵(lì)動(dòng)力型孩子。果斷型性格的孩子不怕沖突和對(duì)抗，如果父母用暴力解決問(wèn)題，不一定能達(dá)到預(yù)期效果，可以采用選擇性反問(wèn)，讓果斷型孩子做選擇，他自己的選擇他會(huì)能接受，只不過(guò)要提高我們父母的發(fā)問(wèn)水平。完美型性格的孩子有自己的標(biāo)準(zhǔn)，如果父母的標(biāo)準(zhǔn)和自己的標(biāo)準(zhǔn)不符時(shí)，他們會(huì)選擇自己的標(biāo)準(zhǔn)，父母很難說(shuō)服，這時(shí)父母應(yīng)同孩子分析和討論來(lái)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

（2）孩子做錯(cuò)了事，自己不知是錯(cuò)的

倔強(qiáng)性格的孩子常常有“我根本沒(méi)做錯(cuò)”的心理，如三四歲的孩子，常有把衣服紐扣扣錯(cuò)位，將襪底穿到腳面上，把兩只鞋子穿反等現(xiàn)象；再大一點(diǎn)的孩子，特別是男孩子，性格倔強(qiáng)、頑皮、好打鬧，有時(shí)會(huì)把衣服弄破，或是為了探個(gè)究竟，把新買(mǎi)的玩具拆得亂七八糟……這都是孩子生理、心理和性格特點(diǎn)造成的，他全然不知錯(cuò)。對(duì)這類(lèi)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不應(yīng)該過(guò)多地責(zé)備孩子，更不要說(shuō)那些傷害孩子自尊心的話。如：“你真笨”，“你真是沒(méi)用”等等。而應(yīng)該在“如何做”上給予具體指導(dǎo)，不斷豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他積極主動(dòng)進(jìn)取的愿望，在一次次戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的過(guò)程中學(xué)到更多的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)辨別對(duì)與錯(cuò)。　　

（3）孩子做錯(cuò)了事拒絕認(rèn)錯(cuò)

有的孩子性格倔強(qiáng)、執(zhí)拗、自以為是，做錯(cuò)了事不愿承認(rèn)，推卸責(zé)任，怕認(rèn)錯(cuò)后丟面子。有的孩子則從來(lái)沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)的習(xí)慣，這與家長(zhǎng)的教育有關(guān)系，如孩子摔倒了，家長(zhǎng)不教育孩子走路要當(dāng)心，反而怨地不好；小孩子之間發(fā)生糾紛，家長(zhǎng)往往是袒護(hù)自己的孩子，說(shuō)別人的不是；家庭成員之間教育方法的不一致等等，都是導(dǎo)致孩子做錯(cuò)事又拒絕認(rèn)錯(cuò)的原因。對(duì)這種性格倔強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)不要急于追究錯(cuò)誤的大小，而應(yīng)把重點(diǎn)放在如何幫助孩子承認(rèn)錯(cuò)誤上：

首先，家長(zhǎng)必須改變以上不正確的做法，是誰(shuí)的錯(cuò)就是誰(shuí)的錯(cuò)，要本著實(shí)事求是的態(tài)度，不要怨天、怨地，混淆孩子的是非觀念。

其次，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話，以親切的態(tài)度告訴孩子：“做錯(cuò)了事沒(méi)關(guān)系只要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤并愿意改正，就是好孩子?！蓖瑫r(shí)嚴(yán)肅地指出：“做了錯(cuò)事又不肯承認(rèn)推卸責(zé)任是錯(cuò)上加錯(cuò)！爸爸媽媽不喜歡這樣的孩子?！贝⒆颖硎菊J(rèn)錯(cuò)后，肯定他的進(jìn)步，再幫助孩子分析錯(cuò)在什么地方，其嚴(yán)重程度、不良后果等，教孩子應(yīng)該怎樣做，讓他從中接受教訓(xùn)，為今后正確的行為打下良好基礎(chǔ)。

　?。?）孩子做錯(cuò)事，怕受懲罰，不敢認(rèn)錯(cuò)。有的家長(zhǎng)教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，不是呵斥就是打罵，常使孩子驚恐萬(wàn)狀，無(wú)所適從。所以，性格倔強(qiáng)的孩子做了錯(cuò)事后為了逃避父母的懲罰，只好用“推卸責(zé)任”來(lái)掩飾自己的過(guò)錯(cuò)。本來(lái)性格倔強(qiáng)的孩子脾氣犟，暴躁，如果家長(zhǎng)采取“以暴制暴”的方法，只能使孩子倔強(qiáng)和暴躁的性格習(xí)慣更加嚴(yán)重。要幫助孩子克服和糾正這種不良行為，家長(zhǎng)必須改變不良的教育方法，堅(jiān)持正面疏導(dǎo)，多方教育。使之成為勇于擔(dān)當(dāng)，富有責(zé)任心的孩子。