劉上老師帶著《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力》課程走進(jìn)廈門大學(xué)，為中高層管理人才領(lǐng)航班”的管理精英們授課。上午的課程，主要圍繞著執(zhí)行力的認(rèn)知和高效團(tuán)隊(duì)特征兩個(gè)主要內(nèi)容部分展開(kāi)。

以“A/B城消防隊(duì)”的故事案例切入，劉上老師告訴大家看到的未必是真的，真實(shí)的往往是看不到的。給自己一個(gè)真實(shí)的定義，找尋真實(shí)的自我，提高對(duì)執(zhí)行力的認(rèn)知，學(xué)會(huì)看我們用眼睛看不到的事情，才能更好的管理企業(yè)。

什么是執(zhí)行和執(zhí)行力：

執(zhí)行，把目標(biāo)變成果的行動(dòng)

執(zhí)行力，把目標(biāo)變成果的行動(dòng)力

什么是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力：

實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略目標(biāo)的組織能力

執(zhí)行力差主要有六大原因：沒(méi)團(tuán)隊(duì)、沒(méi)心態(tài)、沒(méi)聽(tīng)懂、沒(méi)能力、沒(méi)意愿、沒(méi)獎(jiǎng)罰。執(zhí)行依靠團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的高效的團(tuán)隊(duì)要具備哪些特征呢？

1、要有清晰的共同目標(biāo)，讓個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)共贏；

2、相互承擔(dān)責(zé)任，角色分工明確；

3、作為管理層至少與團(tuán)隊(duì)核心員工建立起信任和依賴；

4、保持團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力與學(xué)習(xí)機(jī)制；

5、熟練的技能，沒(méi)有技能想達(dá)成成果也不可能；

6、參考黨的三大作風(fēng)（理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)）；

7、反求諸己，己所不欲勿施于人。

執(zhí)行力差主要有六大原因：沒(méi)團(tuán)隊(duì)、沒(méi)心態(tài)、沒(méi)聽(tīng)懂、沒(méi)能力、沒(méi)意愿、沒(méi)獎(jiǎng)罰。執(zhí)行依靠團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的高效的團(tuán)隊(duì)要具備哪些特征呢？

1、要有清晰的共同目標(biāo)，讓個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)共贏；

2、相互承擔(dān)責(zé)任，角色分工明確；

3、作為管理層至少與團(tuán)隊(duì)核心員工建立起信任和依賴；

4、保持團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力與學(xué)習(xí)機(jī)制；

5、熟練的技能，沒(méi)有技能想達(dá)成成果也不可能；

6、參考黨的三大作風(fēng)（理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)）；

7、反求諸己，己所不欲勿施于人。

我們都知道良藥苦口利于病，可是你真的能一口氣、不皺眉喝下這碗藥？

當(dāng)兩者發(fā)生碰撞時(shí)，道理往往輸給人性。因?yàn)榕u(píng)不好受，就算批評(píng)我們的人是真正關(guān)心我們的人，希望我們更好的人。

對(duì)此，劉上老師給大家分享一個(gè)小故事：從前有一個(gè)小和尚跟隨一個(gè)老和尚修行，

有一天小和尚問(wèn)老和尚：

師傅，為什么你看見(jiàn)有人犯了錯(cuò)誤，

會(huì)有不同的行為？

對(duì)有的人您是坦誠(chéng)、直接的給批評(píng)，

對(duì)有的人您是點(diǎn)到為止，

而對(duì)有的人，您不但不給人家指出來(lái)，

您反而對(duì)人家畢恭畢敬，

這是為什么？

老和尚說(shuō)：

對(duì)于上等人，我們批評(píng)他，

他知道是為他好，會(huì)自己改正的。

對(duì)于中等人，我們點(diǎn)給他，

他就明白了，也會(huì)改正，

但是你要是說(shuō)多了他會(huì)接受不了。

但對(duì)于下等人，

你怎么說(shuō)，他都會(huì)認(rèn)為你是在罵他，

佛家講：渡可渡之人。

一天的課程，劉上老師的授課語(yǔ)言風(fēng)趣幽默而不失風(fēng)雅。案例豐富生動(dòng)，從心深處出發(fā)，講解深入淺出，寓觀念于談笑間，讓大家在不知不覺(jué)中收獲滿滿的收獲的管理新知識(shí)。