企業(yè)變革關(guān)鍵點—應(yīng)用教練式領(lǐng)導(dǎo)力活化組織內(nèi)部動能（初階2天）

陳恒霖  咨商心理學(xué)博士、昆山科大教授

  培英國際教練領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長、國家特考咨商心理師

美國加州政府（Sacramento, California）認(rèn)證組織教練

課程目標(biāo)：

1.了解教練式領(lǐng)導(dǎo)力在組織中的重要性。

2.建立教練式領(lǐng)導(dǎo)力的觀念與影響力。

3.學(xué)習(xí)教練式領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用層面與方法。

課程重點：

1.學(xué)習(xí)中高階主管需要具備教練式領(lǐng)導(dǎo)力。

2.認(rèn)識教練領(lǐng)導(dǎo)力與建立教練式領(lǐng)導(dǎo)力。

3.學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者最重要的工作─發(fā)掘人才。

4.認(rèn)識教練領(lǐng)導(dǎo)力四大功能與三大教練式領(lǐng)導(dǎo)力。

課程特色：

1.教練式領(lǐng)導(dǎo)力觀念啟發(fā)與建立

2.觀念說明與實務(wù)體驗演練結(jié)合

預(yù)期效益：

1.厘清組織領(lǐng)導(dǎo)與管理的功能與角色

2.了解教練式領(lǐng)導(dǎo)力的三個應(yīng)用模式

3.聚焦組織人才發(fā)展的策略與發(fā)展上

4.清楚教練式領(lǐng)導(dǎo)力對于組織的效益

5.領(lǐng)略「領(lǐng)導(dǎo)不費力、管理有效率、溝通有能力」

延伸課程：漏斗式課程量身設(shè)計（逐步篩選優(yōu)秀潛力者）

1.初階課程：中高階主管（20人以上，16小時）

  教練式領(lǐng)導(dǎo)基本觀念、領(lǐng)導(dǎo)與管理之溝通

  如何發(fā)現(xiàn)潛在人才？─人才發(fā)展策略與建構(gòu)

  教練角色與功能有哪些？如何評估改變與教練績效？

2.進(jìn)階課程：有潛力的明日之星（10~20人，16~32小時）

  教練會談技術(shù)（專注與傾聽、同理心、提問、重述、摘要等技術(shù)）

  如何運用組織教練模式？（三階段九方法）

  不同教練模式之應(yīng)用（組織教練、WDEP、SFBT、ERR模式）

3.高階課程：組織接班團(tuán)隊（3~5人，60~150小時）

  一對一教練、教練領(lǐng)導(dǎo)力在組織中的應(yīng)用與督導(dǎo)、建立企業(yè)教練文化

課程回響：

一位擔(dān)任CEO長達(dá)18年的回饋：

    2013年接觸領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，親近恒霖老師和培英的同學(xué)后─并應(yīng)用coach于工作中─最明顯的不一樣─是自己的工作態(tài)度.方法和氛圍─竟然有那么大的差異性和鑒別度呢─特別是應(yīng)用在與同仁一對一的會談--那種感受不像是工作而是在修練情緒和享受與對方同在的當(dāng)下。我越來越清楚自己有哪些改變，這樣的改變帶給我的益處和同仁的益處是什么--經(jīng)過半個多月來和7-8位同仁會談后，我對于自己能真誠同理對方，并且善用贊賞識回饋--這樣的技巧，加上自己看重的「誠意」--我真的很喜歡。接觸coach之后，讓自己柔軟的心有機(jī)會隨時浮現(xiàn)，在與人對話時會敏銳關(guān)注內(nèi)心的起伏--比較不會生氣（有時一個月難得生2次氣），心情很好工作有效率。

一位任職臺商國際企業(yè)公司17年的人資部協(xié)理回饋─協(xié)助伙伴啟動快樂能量

    在教練專業(yè)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)習(xí)到最多的是更認(rèn)識自己，我一直覺得如果自己能夠自我接納就更能包容他人，特別是運用Coach中的專注.傾聽及同理，能讓我們更貼近他人的心，當(dāng)然影響及改變就會更有效。

    我自己擔(dān)任人資部主管，一直以來對人的接觸更多更深，但多年的工作環(huán)境養(yǎng)成自己在管理上強(qiáng)調(diào)任務(wù)導(dǎo)向，在工作目標(biāo)的執(zhí)行上也著重在事情的管理，目標(biāo)雖然有達(dá)成，但是需要花很多心力去帶領(lǐng)同仁達(dá)到目標(biāo)。

    最近在一位伙伴的帶領(lǐng)上，我嘗試用Coach的方法，引導(dǎo)他啟動正面且快樂的能量。原本這位伙伴對自己比較沒有自信，常常因為負(fù)面能量讓自己陷入情緒低潮，進(jìn)而影響工作，在每周的工作關(guān)心時間中我運用同理及傾聽的技巧，先理解并接受他目前的情況，把注意力專注在此時此刻他遇到的困難，而不是先把執(zhí)行落差當(dāng)成討論的重點，改以協(xié)助他看到自己的問題。 

    在這個過程中，我看到他慢慢發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，也比較能自己覺察自己的狀態(tài)，透過這個"看見"讓他能厘清情緒的來源，能分辨影響自己的原因，漸漸地累積信心指數(shù)及快樂能量，我看到他的改變，也很高興他在工作上不受情緒影響，事情不但加速，質(zhì)量也很好。

一位任職長達(dá)20年的NPO CEO回饋：

過去聽人說「工作要對事不對人」，但我卻經(jīng)常感到困擾，如何在工作要求的過程中，讓對方是感受到被尊重的?如何激勵啟發(fā)同工內(nèi)在的動力?如何聽到真正的聲音?擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者，許多主管同事帶著工作到我面前，期望我給予建議或做決策；或只是想要找我聊聊，他所遇到的困難；或我自己也經(jīng)常把需要談?wù)劦耐抡垇砹牧摹，F(xiàn)在我運用Coach在與主管同工的會談中，以及年終的績效考核面談，甚而在家與孩子的談話，有許多不錯的溝通經(jīng)驗，我喜悅在那當(dāng)中的自己，也享受與會談?wù)吣嵌握嬲\交流的時光。

課程安排：

注：本課程可進(jìn)行在線「教練觀念檢測」前后、測，了解學(xué)習(xí)前后的差異。