《孕嬰與早教》教學大綱

適用專業(yè)：家政學專業(yè)  學前教育專業(yè)

一、課程的性質(zhì)與任務

 本課程是以研究健康家庭中優(yōu)生優(yōu)育、孕期保健和0-3歲嬰兒的生活照料、護理和教育為主要內(nèi)容，來引導家政學行業(yè)人員能夠更科學、理性的認識該領域并能夠從實踐中掌握具體操作。該專業(yè)開設本課程的任務是使學生能夠系統(tǒng)、科學的了解我國對優(yōu)生優(yōu)育、孕期保健的正確認識、了解與社會發(fā)展，正確認識與提升對0-3歲嬰兒的早教理念以及我國的發(fā)展趨勢；教學中做到理論與實際相結(jié)合，將理論運用與實踐中。

二、課程教學的基本要求

通過對本課程內(nèi)容的學習，對學生的培養(yǎng)需達到：一、了解健康家庭中優(yōu)生優(yōu)育、孕期保健和0-3歲嬰兒的生活照料、護理和教育等方面的知識理念，以開闊學生的教育視野；二、培養(yǎng)、提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐操作能力，以便在今后的工作中從理論上更好地適應對孕產(chǎn)婦科學的教育與指導，在實踐中能夠入戶動手操作。

三、課程教學內(nèi)容和要求

（一）課程主要內(nèi)容和要求

第一章  優(yōu)生優(yōu)育

主要內(nèi)容：

   優(yōu)生優(yōu)育的孕前準備、時間的選擇、營養(yǎng)的搭配

重點：

    優(yōu)生優(yōu)育的孕前準備、時間的選擇、營養(yǎng)的搭配的實施與操作指導

難點：

正確的優(yōu)生優(yōu)育的理念形成

教學要求：

正確引導學生了解優(yōu)生優(yōu)育的孕前準備、時間的選擇、營養(yǎng)的搭配，利用理論知識能夠在實踐中作科學的指導

第二章       孕期保健

主要內(nèi)容：

 孕早期、孕中期、孕晚期的保健護理、營養(yǎng)配制、心理健康

重點：

孕早期、孕中期、孕晚期的保健護理

難點：

 孕早期、孕中期、孕晚期的健康心理養(yǎng)護

教學要求：

正確了解整個孕期過程中胎兒的發(fā)育與健康，孕產(chǎn)婦的生理、心理的變化，營養(yǎng)的配制，能夠運用科學的理念去做指導。

第三章 0-3歲嬰兒生活照料

主要內(nèi)容：

 飲食、飲水、睡眠、兩便、三浴

重點：

 飲食、飲水、睡眠、兩便、三浴的知識掌握

難點：

飲食、飲水、睡眠、兩便、三浴的操作方法

教學要求：

了解對嬰兒生活照料的各部分內(nèi)容，從理論上把握知識點，在操作中熟悉照料方法。

第四章 0-3歲嬰兒生活保健與護理

主要內(nèi)容：

 生長監(jiān)測、預防接種、常見病的護理、預防意外傷害

重點：

 掌握0-3歲嬰兒生長監(jiān)測、預防接種的相關知識

難點：

能夠早期發(fā)現(xiàn)嬰兒異常并對常見病進行及時的處理

教學要求：

正確了解并掌握0-3歲嬰兒生長監(jiān)測、預防接種的知識，能夠早期發(fā)現(xiàn)嬰兒異常并對常見病進行及時的處理，在實踐操作中能夠正確辨別孩子的問題并且能有針對性的預防嬰兒意外傷害的發(fā)生。

第五章           0-3歲嬰兒的教育

主要內(nèi)容：

    動作技能的訓練、智力的開發(fā)、社會行為和人格的培養(yǎng)、實施個別化教育方案

重點：

1、根據(jù)嬰兒大動作、精細動作發(fā)展的特點和規(guī)律，選擇嬰兒大動作、精細動作訓練游戲。

2、掌握嬰兒認知能力發(fā)展的特點，選擇嬰兒認知能力訓練游戲。

3、結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平，選擇嬰兒生活自理能力、社會交往能力、良好情緒的訓練游戲。

難點：

1、設計嬰兒大動作、精細動作訓練游戲；嬰兒認知能力訓練游戲；嬰兒生活自理能力、社會交往能力、良好情緒的訓練游戲。

2、個別化教育方案的制定實施

教學要求：

    能夠了解并掌握嬰兒動作發(fā)展的特點、順序，根據(jù)其原則設計大動作和精細動作 的訓練游戲；掌握嬰兒的認知能力發(fā)展、語言能力發(fā)展特點的基礎上能夠選擇設計認知能力和語言能力的游戲；了解不同年齡段嬰兒的生活自理能力、社會交往能力、情緒、人格的發(fā)展水平，針對不同時期能夠選擇設計不同的游戲。

                 第六章  家庭中的親子閱讀

主要內(nèi)容：

    理解什么是親子共讀，家庭中如何科學的建立親子共讀，親子共讀中書籍的選擇。

重點：

    樹立正確的親子共讀觀念，不同年齡段的嬰兒親子共讀中選擇不同的讀物。

難點：

    針對不同年齡的孩子，親子共讀中問題的設計與選擇。

教學要求：

    作為家政專業(yè)的學生了解該課題的內(nèi)容，應該注意其落腳點，在入戶時針對該問 題，我們的任務是輔助家長選擇好的書籍，建議其正確的方法，這與自己做家長帶孩子是有所區(qū)別的。理論與實踐的操作都需要學生明確觀點。