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早期教育、月嫂教育培訓
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早期教育、月嫂教育培訓

山東,聊城 40 ~ 50 歲
早期教育 家庭教育 管理心理學 管理學 小學教育學 學前兒童發(fā)展心理學 學前兒童教育心理學 倫理學 傳統(tǒng)文化與修身養(yǎng)性 教育學 家庭教育學 學前兒童科學教育 學前兒童語言教育 學前兒童社會性教育
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2004年獲得教育學學士學位,2006年在中南大學獲得高等教育學研究生畢業(yè)證和碩士學位。畢業(yè)后后一直在某高校從事學前教育的教學工作。  多年致力于國學學習,對《易經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《麻衣神相》《冰鑒》《梅花易數(shù)》等多部古代經(jīng)典著作有獨到的見解,縱橫中外古今來論述個人的教育觀點。把醫(yī)學、國學、西方哲學、中國哲學、心理學、管理學等眾多學科運用到教育學研究中,授課幽默詼諧、深入淺出、邏輯嚴謹深受學生喜愛。系統(tǒng)研究過漢字字源識字法運用到小學低年級漢子教學中的課題。并在多所小學做過小學傳統(tǒng)文化與語文教育的講座。
   參編《學前教育心理學》《學前科學教育》,主編《家庭教育學》《學前教育學》。并發(fā)表多篇教育方面論文。 
   擔任多年培訓幼兒教師資格證培訓工作,筆試創(chuàng)95%的過關(guān)率。擔任過家政公司的高級月嫂早期教育的講師,受到了廣大月嫂的熱烈歡迎。曾受聘多家幼兒園進行師資培訓。
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[學云]學前兒童科學教育
第一章 學前兒童科學教育的基本問題第一節(jié) 什么是科學 一、科學知識二、科學活動與過程三、科學 價值體系 四、科學素質(zhì)五、科學的特性與作用第二節(jié) 學前兒童科學探究的特點 一、幼兒的探究與科學家的探究 二、幼兒認識事物的思維特點 三、幼兒探究過程的特點第三節(jié) 學前兒童科學教育的概念與特性一、學前兒童科學教育的歷史沿革二、現(xiàn)代科學教育的特征三、學前兒童科學教育的概念四、學前兒童科學教育的特性第二章 學前
2015-10-22
[學云]學前教育心理學
第一章 學前心理學概述第一節(jié) 學前心理學研究對象和內(nèi)容第二節(jié) 學前教育心理學的發(fā)展第三節(jié) 學前教育學心理學研究原則及方法第二章 學前兒童學習的概述第一節(jié) 學習的概述第二節(jié) 學習的基本理論第三節(jié) 學前兒童的學習第三章 學前兒童學習動機第一節(jié) 學習動機的概述第二節(jié) 學習動機理論第八章 學前兒童學習個性差異性與教育第一節(jié) 認知風格差異與教育第二節(jié) 氣質(zhì)差異、性格與教育第三節(jié) 能力差異與教育第四節(jié) 性別差
2015-10-22
[學云]家庭教育
緒論 為什么要學習家庭教育學第一篇 第一章第一節(jié) 我國傳統(tǒng)家庭教育思想的批判和繼承第二節(jié) 儒家文化圈中其他國家家庭教育傳統(tǒng)第三節(jié) 西方國家近現(xiàn)代兒童教育觀及家庭教育思想第四節(jié) 蘇聯(lián)教育家的家庭教育思想第五節(jié) 當代西方國家家庭教育的實踐反思第二章 親子關(guān)系:家庭教育的邏輯起點第一節(jié) 親子關(guān)系概述第二節(jié) 親子關(guān)系中的教育要素第三節(jié) 親子關(guān)系的傳統(tǒng)與超越第三章 家庭互動:家庭教育的實踐機制第一節(jié) 家庭互
2015-10-22
[學云]早期教育
《孕嬰與早教》教學大綱適用專業(yè):家政學專業(yè) 學前教育專業(yè)一、課程的性質(zhì)與任務本課程是以研究健康家庭中優(yōu)生優(yōu)育、孕期保健和0-3歲嬰兒的生活照料、護理和教育為主要內(nèi)容,來引導家政學行業(yè)人員能夠更科學、理性的認識該領(lǐng)域并能夠從實踐中掌握具體操作。該專業(yè)開設本課程的任務是使學生能夠系統(tǒng)、科學的了解我國對優(yōu)生優(yōu)育、孕期保健的正確認識、了解與社會發(fā)展,正確認識與提升對0-3歲嬰兒的早教理念以及我國的發(fā)展趨
2015-10-21
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