人之初生，行為多基于“我”，更趨向于動物本性，或謂之主觀、感性。所以想干嘛就會干嘛，吃喝拉撒，不管哪種需求都會直接表達出來。而人之高級，在于更善于學(xué)習總結(jié)。

教育的本義，則當是以此方式對孩子本源的基礎(chǔ)揚長避短，使良好基礎(chǔ)得以增益，同時把人們總結(jié)出的知識技能等傳授給他們。以使他們具備更好的經(jīng)營未來的基礎(chǔ)，也使他們能夠更加客觀理性的認識、管理自我！而不是任由本源的“動物性”支配自己的行為舉止！

目前，我們普遍更關(guān)注于對孩子知識技能的傳授上面。過度關(guān)注源于對這一版塊本質(zhì)的認識不清。知識技能只是供我們利用的工具，會利用的就是好工具，不會用的話，即便掌握了大量的知識技能，也更可能成為書呆子。

避短，人們對這一塊的關(guān)注更源于人們的主觀認識，所以有了狼爸式，虎媽式，貓爸兔媽式。避短更傾向于三觀的建立，規(guī)避的人性中不良的東西，或者是趨于動物本性的東西！

其實除了知識技能的傳授之外的，人們目前其他的教育方式方法基本都趨向于避短！

揚長，目的是為了保護調(diào)動人的自主意識，以讓人們能夠具備積極自主的思考探索意識！而不是只能生活在平靜的絕望中！

這一塊一直以來都比較少的被關(guān)注，也因此我們的教育讓孩子掌握了知識技能，建立了三觀等，卻在思考探索等方面缺少積極自主的意識，以致于創(chuàng)新力不足，難以快速發(fā)展成長！