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親子教育專家/書法家
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親子教育專家/書法家

江蘇,蘇州 40 ~ 50 歲
親子教育學(xué)家,社會(huì)心理學(xué)家,書法理論家(國(guó)家版權(quán)中心審查認(rèn)定書法史唯一一套系統(tǒng)的書法入門體系,并已獲授版權(quán)),發(fā)明家
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教育學(xué)家:創(chuàng)立教育規(guī)劃體系及方法。教育是根據(jù)孩子未來(lái)發(fā)展所需要的客觀條件,輔助引導(dǎo)孩子去奠定此相應(yīng)的基礎(chǔ),以讓孩子具備積極主動(dòng)的意識(shí),更高的自我要求,主動(dòng)追求自我提升及完美。不是憑感覺或經(jīng)驗(yàn)去教育,更不是等孩子出問(wèn)題之后的亡羊補(bǔ)牢!
社會(huì)心理學(xué)家:每個(gè)都想過(guò)好這一生,但是很多人卻很難活出理想的狀態(tài),即便不斷被灌雞湯或懂得很多道理?為什么呢?又該如何才能走出困境呢?
書法家、書法理論家:遍研古今書法名家名帖,經(jīng)多年實(shí)踐總結(jié),總結(jié)出漢字的基本書寫規(guī)律。10-20條規(guī)律即可做到書法入門,舉一反三掌握幾乎所有漢字的基本書寫技巧。已獲得國(guó)家版權(quán)中心審查認(rèn)定為書法史上唯一一套系統(tǒng)的書法入門方法,并已獲授版權(quán)。
發(fā)明家:擁有各種發(fā)明創(chuàng)新百十項(xiàng)。
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[翟亞輝]怎么才能培養(yǎng)人才
不管是幾零后,當(dāng)?shù)虏偶鎮(zhèn)鋾r(shí),社會(huì)的發(fā)展就必定會(huì)留給他一席之地! 才,決定了他能否把一件事做的更好;德,決定了他行事的善惡! 具備相應(yīng)的知識(shí)技能,并能加以很好的利用,以發(fā)現(xiàn)并解決相應(yīng)的問(wèn)題,也即是才!二者缺一不可! 目前我們對(duì)孩子的教育中,卻只是片面的重視了知識(shí)技能的學(xué)習(xí)掌握,而對(duì)更本源的運(yùn)用知識(shí)技能的基礎(chǔ)卻認(rèn)識(shí)不到,而忽視!以致于培養(yǎng)出不少高學(xué)歷低能力之人! 也因?yàn)檫@三方面本質(zhì)基礎(chǔ)的不足,導(dǎo)致了
2018-06-04
[翟亞輝]教育錯(cuò)哪了!
人之初生,行為多基于“我”,更趨向于動(dòng)物本性,或謂之主觀、感性。所以想干嘛就會(huì)干嘛,吃喝拉撒,不管哪種需求都會(huì)直接表達(dá)出來(lái)。而人之高級(jí),在于更善于學(xué)習(xí)總結(jié)。 教育的本義,則當(dāng)是以此方式對(duì)孩子本源的基礎(chǔ)揚(yáng)長(zhǎng)避短,使良好基礎(chǔ)得以增益,同時(shí)把人們總結(jié)出的知識(shí)技能等傳授給他們。以使他們具備更好的經(jīng)營(yíng)未來(lái)的基礎(chǔ),也使他們能夠更加客觀理性的認(rèn)識(shí)、管理自我!而不是任由本源的“動(dòng)物性”支配自己的行為舉止! 目前
2018-04-26
[翟亞輝]拼搏,不是拼蠻力
——梭羅說(shuō):“我們大多數(shù)人都生活在平靜的絕望中”! 曾經(jīng)在講課時(shí),認(rèn)識(shí)了一位姓趙的大姐,四十歲上下的年紀(jì),從事于某直銷行業(yè),每次見到她,都是一身干凈得體的職業(yè)裝。這大姐非常好學(xué),每次課程,不管哪類的內(nèi)容,幾乎都會(huì)參加學(xué)習(xí),而且筆記也記得規(guī)規(guī)矩矩,但是據(jù)了解,她的成長(zhǎng)速度卻比較慢。 她雖然在很認(rèn)真地做著這件事,但是大多都是機(jī)械性地學(xué)習(xí),也可以說(shuō)是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),所以即便她很認(rèn)真努力,卻只不過(guò)是在進(jìn)
2018-04-26
[翟亞輝]在教育上,家長(zhǎng)缺少的是什么?
以當(dāng)前教育現(xiàn)狀來(lái)看,表面上人們?nèi)鄙俚氖强茖W(xué)的教育方式方法,而實(shí)質(zhì)上缺少的卻是對(duì)教育方向的明確及教育理念的端正。缺少的是對(duì)教育方式方法判斷取舍的基本能力?。?! 教育方向不明確,則不知該做什么;教育理念不端正,則不能判斷該怎么做!也就是說(shuō),如此就不具備判斷取舍教育方式方法的基本能力,所以只能憑自己的主觀感覺或者生硬套用別人的方法來(lái)進(jìn)行教育,所以容易出問(wèn)題。假如僅從教育方式方法的指導(dǎo)入手,很難從根本上
2016-06-22
[翟亞輝]不同個(gè)性的孩子該如何判定取舍適合其的教育
“千人千面”,每一個(gè)人都會(huì)有一種不同于別人的性格,也會(huì)有著不同于別人的行事習(xí)慣和風(fēng)格。孩子也不例外,他們也有著各自的性格特點(diǎn)。作為家長(zhǎng),首先該弄清楚的就應(yīng)是孩子的性格特點(diǎn),只有了解了這一點(diǎn),才能清楚孩子性格上的優(yōu)點(diǎn)及不足,才能明白孩子的心理及行為特點(diǎn),理解孩子一些行為上的習(xí)慣??吹竭^(guò)很多不了解孩子性格特點(diǎn)而胡亂干涉教育的家長(zhǎng),其實(shí)原本家長(zhǎng)希望孩子變得更好的心理可以理解,但是如果到了吹毛求疵的程度,
2015-12-23
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