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篇講師授課見證
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課堂教學講師授課見證
宋曉坡
杭州市就業(yè)局師友計劃《翻轉
課堂教學
技術》培訓會
翻轉課堂
杭州市就業(yè)局
翻轉
課堂教學
技術
翻轉課堂波波老師
杭州市就業(yè)局師友計劃《翻轉課堂》培訓會,助力大學生導師輔導大學生,對管理,創(chuàng)業(yè)等方面進行一對一輔導,翻轉課堂技術可以支持導師用更互聯(lián)網(wǎng)的方式進行和學生輔導和互動,大
唐曾磊
上課不是“扔飛鏢”——學生為什么上課學不會
學習方法
課堂教學
上課不是“扔飛鏢”——學生為什么上課學不會 傳授知識的過程是一個很復雜的過程。不像我們想象的那么一步就完成了。 - 在知識傳遞過程中,從教師這里到達學生那里的過程
黃桂清
課堂教學
結構的確定
職業(yè)素養(yǎng)
課堂教學
結構的設計也是教學設計的一項重要內(nèi)容,在確定了具體的教學目標、內(nèi)容、方法和媒體后,如何將這些因素有效地組織在教學過程中,就需要從教學結構的角度加以設計。因此
黃桂清
課堂教學
語言三要
職業(yè)素養(yǎng)
“言不行,行不遠”。做過幾年教師的人都深有體會。教師的
課堂教學
語言功夫,是教師教學的生命力。(1)要有中“中”是“正確”、“準確”、“科學”的意思。言要有中,一是必
宋曉坡
寧波城市學院《翻轉課堂與智慧教育》教研研修班
翻轉課堂
智慧教育
翻轉
課堂教學
技術
寧波城市學院開展寧波市中等職業(yè)學校教研組研修主題為《翻轉課堂與智慧教育》培訓,全場40位老師進行了為期2天的翻轉課堂研習,助力學校老師們開辟新的教學方式,用最新教學
黃桂清
課堂教學
應變藝術
職業(yè)素養(yǎng)
課堂教學
是一個充滿變化的復雜過程,作為教師就應時刻把握住課堂變化的脈搏和發(fā)展趨向,及時地采取靈活有效的應變策略,以保證教學活動的順利進行和教學目的的圓滿達成。一旦課
黃桂清
課堂教學
提問藝術
職業(yè)素養(yǎng)
課堂教學
提問藝術是教師教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。好的教學提問具有增進師生交流、集中學員注意、激發(fā)學習興趣、啟迪學員思維、鍛煉學員表達能力、提供教學反饋
黃桂清
課堂教學
節(jié)奏藝術
職業(yè)素養(yǎng)
一堂成功的課猶如奏樂,按照主旋律,曲調(diào)抑揚頓挫,音節(jié)疏密相間,節(jié)奏明快和諧,各個環(huán)節(jié)有機相聯(lián),整個課的節(jié)奏便體現(xiàn)音樂性,會給人以藝術享受。
課堂教學
節(jié)奏藝術主要表現(xiàn)在
黃桂清
課堂教學
的提問藝術
職業(yè)素養(yǎng)
提問是
課堂教學
的常用方法,教師講課離不開提問。作為
課堂教學
方法之一的提問,應該是也必須是講究藝術的。教學過程是師生雙向的思維交流過程,教師教得怎樣,學生學得如何,需
黃桂清
課堂教學
的八種語言行為
職業(yè)素養(yǎng)
教學語言是教學過程中使用頻率最高、最主要的教學手段。教師的
課堂教學
語言大致可包括導語、過渡語、評點語、設問語、指令語、指示語、插入語、結語等。(1)導語一般用于授課
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