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創(chuàng)客教育講師授課見證
張靖笙
探討數(shù)字孿生與
創(chuàng)客教育
的結(jié)合
數(shù)字孿生
創(chuàng)客教育
數(shù)字孿生的概念 工業(yè)4.0定義了數(shù)字孿生（Digital Twin）的概念：充分利用物理模型、傳感器更新、運行歷史等數(shù)據(jù)，集成多學(xué)科、多物理量、多尺度、多概率的仿
張靖笙
廣東省湛江市2017
創(chuàng)客教育
現(xiàn)場會主題培訓(xùn)
創(chuàng)客教育
面向湛江全市各縣、市、區(qū)教育行政部門電教人員、中小學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)客課程骨干教師、學(xué)科骨干教師等約100人。 本人負責(zé)培訓(xùn)內(nèi)容：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)校創(chuàng)客課程建
張靖笙
建構(gòu)佛山模式
創(chuàng)客教育
技術(shù)體系設(shè)想_在2017佛山
創(chuàng)客教育
培訓(xùn)班演講
佛山模式
創(chuàng)客教育
本課件完整授課視頻可以在本網(wǎng)站張靖笙視頻“中看到 靖笙在2017佛山市
創(chuàng)客教育
培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上發(fā)表演講，向160多名來自佛山五個區(qū)的多間中小學(xué)和幼兒園的優(yōu)秀師資，
張靖笙
從致良知和建構(gòu)主義到
創(chuàng)客教育
建構(gòu)主義
創(chuàng)客教育
1508年的明朝，王陽明的心學(xué)橫空出世，深深地影響了后來的歷史進程，而王陽明的心學(xué)被引申和推廣為“知行合一”的教育思想，王陽明自己的傳奇經(jīng)歷給知行合一的強大威力做
張靖笙
淺談用中國特色
創(chuàng)客教育
推進中國學(xué)生德育工作
創(chuàng)客教育
德育
今年（2017年）年頭我和佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院里的李新暉教授交流的時候，李教授鼓勵我應(yīng)該在學(xué)術(shù)上對
創(chuàng)客教育
進行更深入的理論探究。當(dāng)時我談到了我的研究選題想法，我覺得從
張靖笙
清華大學(xué)直播《互聯(lián)網(wǎng)+時代的創(chuàng)客運動與
創(chuàng)客教育
》
清華大學(xué)
創(chuàng)客教育
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張靖笙
暢生
創(chuàng)客教育
實踐三周年紀
創(chuàng)客教育
家庭教育
暢生
創(chuàng)客教育
實踐三周年紀 張靖笙 時間真是過得快，眼看暢就要從幼兒園畢業(yè)了，暢生家庭
創(chuàng)客教育
實驗室這么快就走了三年，我的心情卻莫名涌起了不舍和留戀，我和朋友對學(xué)前
張靖笙
建議借小學(xué)科學(xué)課程推廣義務(wù)
創(chuàng)客教育
科學(xué)課程
創(chuàng)客教育
最近（2017年2月6日），我國教育部印發(fā)了《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準》的通知，并附上了《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準》，筆者在全文閱讀后，不禁砰然心動，特意第一時間
張靖笙
教育部TITT“
創(chuàng)客教育
師資培訓(xùn)班“講座：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)校創(chuàng)客課程建設(shè)與發(fā)展趨勢
創(chuàng)客教育
教育部titt
教育部信息中心TITT“
創(chuàng)客教育
師資培訓(xùn)班“ 一、本人負責(zé)培訓(xùn)內(nèi)容：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)校創(chuàng)客課程建設(shè)與發(fā)展趨勢 1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育要求 1.1從工業(yè)
張靖笙
疫情帶來的課囧
創(chuàng)客教育
作為一名家長，我切身感受到，這次疫情給我?guī)碜畲蟮臎_擊還是在孩子的教育上，就讀小學(xué)一年級的孩子明天終于可以返校上課了，我們經(jīng)歷了幾個月史無前例、迫不得已的家庭教育
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