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曾子熙講師課程
曾子熙
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老師-核心課程金字塔原理邏輯思維-思考、表達(dá)與解決問(wèn)題的邏輯技巧
曾子熙
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老師-核心課程金字塔原理邏輯思維-思考、表達(dá)與解決問(wèn)題的邏輯技巧 主講：
曾子熙
老師 課程介紹： 《金字塔原理-思考，表達(dá)和解決問(wèn)題的邏輯》是麥肯錫40年經(jīng)典
曾子熙
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老師-核心課程-創(chuàng)新思維與思維導(dǎo)圖訓(xùn)練
曾子熙
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老師-核心課程-創(chuàng)新思維與思維導(dǎo)圖訓(xùn)練 主講：
曾子熙
老師 課程規(guī)劃說(shuō)明： 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新成為每個(gè)行業(yè)必須面對(duì)的問(wèn)題，也是企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，創(chuàng)新思維就
曾子熙
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老師-核心課程-職場(chǎng)思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練
曾子熙
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老師-核心課程-職場(chǎng)思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練 主講：
曾子熙
老師 課程規(guī)劃說(shuō)明： 大腦從我們一出生就開(kāi)始記錄和累積大量的信息，它是靠呈放射狀的神經(jīng)元之間相互連結(jié)使
曾子熙
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老師-核心課程-全腦思維創(chuàng)新與問(wèn)題解決（全腦思維技巧應(yīng)用訓(xùn)練）
曾子熙
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老師-核心課程-全腦思維創(chuàng)新與問(wèn)題解決（全腦思維技巧應(yīng)用訓(xùn)練） 主講：
曾子熙
老師 課程規(guī)劃說(shuō)明： 1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右
曾子熙
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老師-核心課程-創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維體驗(yàn)課Innovation Design thinking
曾子熙
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老師-核心課程-創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維體驗(yàn)課Innovation Design thinking （洞察創(chuàng)新成敗規(guī)律-從創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維到成果落地） 主講：
曾子熙
老師 課
曾子熙
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老師-核心課程-創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維體驗(yàn)課Innovation Design thinking
曾子熙
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老師-核心課程-創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維體驗(yàn)課Innovation Design thinking 主講：
曾子熙
老師 課程規(guī)劃說(shuō)明： 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新成為每個(gè)行業(yè)必
曾子熙
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-核心課程-創(chuàng)新思維訓(xùn)練&創(chuàng)新工具實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用Creative thinking
曾子熙
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-核心課程-創(chuàng)新思維訓(xùn)練&創(chuàng)新工具實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用Creative thinking 主講：
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老師 課程規(guī)劃說(shuō)明： 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新成為每個(gè)行業(yè)必須
曾子熙
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老師-精品課程-青年干部問(wèn)題分析與解決技巧
曾子熙
老師
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老師-精品課程-青年干部問(wèn)題分析與解決技巧 主講：
曾子熙
老師 課程規(guī)劃的說(shuō)明： 一、 年輕干部要提高政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅(jiān)能力、應(yīng)急
曾子熙
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老師-精品課程-高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與激勵(lì)技巧
曾子熙
老師
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
領(lǐng)導(dǎo)力
激勵(lì)技巧
曾子熙
老師-精品課程-高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與激勵(lì)技巧 主講：
曾子熙
老師 前 言： 本建議書(shū)為提升團(tuán)隊(duì)管理者的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)技巧所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干
曾子熙
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老師-精品課程-高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理技巧
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老師-精品課程-高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理技巧 主講：
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