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領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),管理能力,管理咨詢,執(zhí)行力
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云楓:《打造牽引力—員工的愿景與目標(biāo)管理》
2019-12-26 2717
對(duì)象
各類企事業(yè)單位或組織的中高層領(lǐng)導(dǎo)者、新晉領(lǐng)導(dǎo)者、儲(chǔ)備干部、骨干員工等
目的
1. 很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的管理實(shí)踐中存在兩大誤區(qū)和極端,要么只給員工講空洞的理想,要么只給員工講具體的任務(wù),而優(yōu)秀的員工總是在為未來(lái)工作,卓越而清晰的發(fā)展愿景和目標(biāo),對(duì)員工會(huì)產(chǎn)生巨大的驅(qū)動(dòng)力和牽引力,也是領(lǐng)導(dǎo)力的重要工具和手段。 2. 本課程旨在幫助學(xué)員深刻認(rèn)知愿景與目標(biāo)之于領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值和意義,改變傳統(tǒng)的無(wú)計(jì)劃的無(wú)序工作方式,降低工作的隨意性,通過(guò)愿景設(shè)計(jì)并具化為具體的工作目標(biāo),提升員工的價(jià)值感、希望感、方向感,進(jìn)而提升驅(qū)動(dòng)力和歸屬感。
內(nèi)容

1.      員工的愿景打造

1)     愿景的本質(zhì):

愿景是一種工作的方向和要努力達(dá)到的境界

愿景是一種共同堅(jiān)信和堅(jiān)持的夢(mèng)想,是員工努力工作的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

從組織愿景到個(gè)人愿景的轉(zhuǎn)化

2)     愿景的領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值

優(yōu)秀的員工總在為未來(lái)的愿景而工作

愿景是員工的一種確定的未來(lái)

愿景讓員工感受到工作的價(jià)值與意義

愿景是目標(biāo)的源頭

3)     愿景的植入與強(qiáng)化:

愿景的提煉與定義

個(gè)人愿景的溝通與表達(dá)

消除愿景實(shí)現(xiàn)的障礙

愿景實(shí)現(xiàn)的反饋與激勵(lì)

2.      目標(biāo)管理(MBO)的本質(zhì)與價(jià)值:

1)     目標(biāo)管理的本質(zhì)

2)     目標(biāo)管理是職場(chǎng)人士成功的最大差異化因素

3)     職場(chǎng)人士對(duì)目標(biāo)管理的認(rèn)知誤區(qū)和阻力的7大誘因和表現(xiàn)

4)     中國(guó)企業(yè)尤為需要目標(biāo)管理:

中國(guó)傳統(tǒng)企業(yè)管理思想的特點(diǎn)

現(xiàn)代企業(yè)的精細(xì)化管理相違背

5)     目標(biāo)管理的5大功能與價(jià)值:

分解與指引

融合與捆綁

績(jī)效與評(píng)估

監(jiān)督與控制

激勵(lì)與激發(fā)

6)     目標(biāo)管理的局限性與規(guī)避

3.     目標(biāo)管理第一步:科學(xué)設(shè)定目標(biāo)

1)     目標(biāo)的來(lái)源

戰(zhàn)略分解目標(biāo)

領(lǐng)導(dǎo)的安排

自我的需要

2)     目標(biāo)的類型

期限維度:長(zhǎng)期目標(biāo),中期目標(biāo)與短期目標(biāo)

功能維度:業(yè)務(wù)目標(biāo)、管理目標(biāo)

主體維度:部門(mén)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)

3)     SMART的目標(biāo)設(shè)定法

Specific(明確具體的),目標(biāo)一定要說(shuō)清楚,不能模糊

Measreable(可衡量的):目標(biāo)一定能衡量能比較

Achievable(可實(shí)現(xiàn)的):目標(biāo)不能盲目追高,一定要能夠得到

Relevant(相關(guān)的):目標(biāo)不能脫離責(zé)任主體和業(yè)務(wù)核心

Time-based(有時(shí)限的):目標(biāo)不能不設(shè)定時(shí)間,必須限時(shí)完成

4)     將目標(biāo)進(jìn)行分解的幾種不同方法:

功能分解法

主體分解法

時(shí)間分解法

平均分解法

遞增分解法

4.      目標(biāo)管理第二步:目標(biāo)傳遞與承諾

1)    目標(biāo)傳遞的兩種主要方式

目標(biāo)談話

績(jī)效合同

2)    目標(biāo)談話的7個(gè)要領(lǐng)

充分了解雙方的期望

充分解釋目標(biāo)設(shè)定的背景和益處

分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需的資源和條件,而不是討論目標(biāo)太高太低的問(wèn)題

尋求解決的途徑和方法,以及你能提供的支持

尋求共同點(diǎn)

以肯定與正面的態(tài)度去討論目的

達(dá)成共識(shí),并獲得承諾

3)    績(jī)效合同的簽訂

目標(biāo)管理得以實(shí)現(xiàn)的法律保障是績(jī)效合同的簽訂

績(jī)效合同的功能與價(jià)值

簽署績(jī)效合同的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

5.      目標(biāo)管理第三步:目標(biāo)的可視化與強(qiáng)化

1)    目標(biāo)管理的大忌是目標(biāo)的虛擬化

2)    目標(biāo)要聽(tīng)到,更要看到

3)    目標(biāo)管理的漏斗效應(yīng)

4)    目標(biāo)管理的可視化與強(qiáng)化的常見(jiàn)手段:

環(huán)境布置法

口號(hào)提煉法

時(shí)間節(jié)點(diǎn)法

儀式強(qiáng)化法

6.      目標(biāo)管理第四步:基于目標(biāo)的考核

1)    無(wú)目標(biāo),不考核

2)    目標(biāo)考核的三個(gè)手段:

目標(biāo)指標(biāo)化

目標(biāo)行為法

標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照法

3)    目標(biāo)考核實(shí)施的方法與技巧

考核的主體

考核的頻率

考核的流程

考核結(jié)果的評(píng)估

考核結(jié)果的應(yīng)用

7.      目標(biāo)管理第五步:目標(biāo)的復(fù)盤(pán)與調(diào)整

1)    目標(biāo)復(fù)盤(pán)的本質(zhì)與價(jià)值

復(fù)盤(pán)=總結(jié)+推演

提升能力的7-2-1原則

復(fù)盤(pán)可以避免犯同樣的錯(cuò)誤

復(fù)盤(pán)可以有效傳承經(jīng)驗(yàn)

2)    目標(biāo)復(fù)盤(pán)的5個(gè)原則與態(tài)度:

開(kāi)放心態(tài):能不能聽(tīng)進(jìn)不同意見(jiàn)

坦誠(chéng)表達(dá):能不能表達(dá)不同觀點(diǎn)

依據(jù)事實(shí):能不能基于事實(shí)進(jìn)行討論

自我反思:能不能向自己開(kāi)刀

集思廣益:能不能積極參與并努力貢獻(xiàn)

3)    目標(biāo)復(fù)盤(pán)的四步法:

第一步:回顧目標(biāo),找到偏差

第二步:評(píng)估結(jié)果,定位問(wèn)題

第三步:集思廣益,分析原因

第四步:總結(jié)經(jīng)驗(yàn),挖掘規(guī)律

8.      目標(biāo)管理第六步:從目標(biāo)到計(jì)劃

1)    計(jì)劃的背景與動(dòng)機(jī)

2)    計(jì)劃的目標(biāo)與主題

3)    計(jì)劃的時(shí)機(jī)與節(jié)點(diǎn)選擇

4)    計(jì)劃的區(qū)域與范圍

5)    計(jì)劃的實(shí)施主體及權(quán)責(zé)

6)    計(jì)劃所需的資源與條件

7)    計(jì)劃實(shí)施的具體步驟

8)    計(jì)劃實(shí)施的風(fēng)險(xiǎn)防范

9)    備份計(jì)劃和預(yù)案的制定

9.    本課程所用的部分案例與互動(dòng):

1)    優(yōu)秀的企業(yè)/團(tuán)隊(duì)愿景案例展示

2)    目標(biāo)管理的五大功能的課堂討論

3)    目標(biāo)設(shè)計(jì)SMART原則的案例練習(xí)

4)    目標(biāo)分解方法的案例練習(xí)

5)    目標(biāo)談話的課堂練習(xí)/角色扮演

6)    目標(biāo)可視化管理的課堂實(shí)境練習(xí)

7)    目標(biāo)指標(biāo)化的練習(xí)

8)    阿里巴巴的管理三板斧與復(fù)盤(pán)的案例

9)    目標(biāo)復(fù)盤(pán)四步法的課堂練習(xí)

10)  計(jì)劃有效制定的實(shí)境案例練習(xí)


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