培訓是一個師生互動的行為，如果學員大多還停留在傳統(tǒng)的學習觀念之中，還善于只聽講不探究，只練習不實踐，那即使講師的教育理念再新，教育觀念轉(zhuǎn)變再快，運用再先進的教學方式，其課堂教學的實質(zhì)還是輸入、接
老師使用“融冰”或稱“破冰”技巧和組織活動來打破彼此不熟識的學員及師生之間的僵局。這些技巧和方法會非常有用，可以增強學員對培訓師的了解，活躍氣氛，盡快切人到培訓主題創(chuàng)造輕松的培訓氛圍培訓師應(yīng)學會運用各
《溝通能力》中，崔震雄老師用游戲說明溝通原理。《溝通能力》屬于各行業(yè)企業(yè)中層管理者“基礎(chǔ)性課程”，適合不同行業(yè)不同企業(yè)學員學習。體現(xiàn)對中層管理者崗位工作基礎(chǔ)性能力的培養(yǎng)，作為中層管理者合格工作的必修課
《溝通能力》課程目標： 使學員認知溝通的概念、特點、種類、意義，掌握溝通的原則、步驟、方法、技巧，實踐溝通能力診斷分析、案例研討、應(yīng)用演練，滿足崗位工作對學員溝通能力的要求。 課程理念： 將課程知識轉(zhuǎn)
崔震雄博士舉例說明溝通定義,并親切的和學員互動。一個人是否能成功？要看他的人脈是否豐沛，及人際關(guān)系是否運作良好。有好人緣是建立豐沛人脈的基礎(chǔ)。具備良好的人際關(guān)系者，可使工作成功與個人幸福獲得率達85%
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