《績(jī)效工具知識(shí)與技能培訓(xùn)》課程大綱 課程背景: 企業(yè)的可持續(xù)增長(zhǎng)，持續(xù)滿足客戶的需求，這些都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。如何驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員價(jià)值的輸出和價(jià)值的創(chuàng)造，其中關(guān)鍵之一是認(rèn)知團(tuán)隊(duì)成員的真實(shí)需求，了解團(tuán)
《高效倉(cāng)儲(chǔ)管理技能培訓(xùn)》課程大綱 課程背景: 網(wǎng)上購(gòu)物的日常化、習(xí)慣化，對(duì)物流的高速運(yùn)營(yíng)提出了新的挑戰(zhàn)，倉(cāng)儲(chǔ)管理是整個(gè)物流運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)與保障。 精益化的倉(cāng)儲(chǔ)管理，有利于物流配送的精準(zhǔn)化，有利于物流管理
《人力資源管理基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用培訓(xùn)》課程大綱 課程背景: 從簡(jiǎn)單的人事管理上升到對(duì)不同能力、個(gè)性員工采用不同的管理方式，把人作為公司最核心的活力資源來(lái)加以開(kāi)發(fā)，人力資源管理注重人的心理與行為特征，重視
《5S知識(shí)與技能培訓(xùn)》課程大綱 課程背景: 早在2000多年前，孔子就提出了“仁、義、禮、智、信”的做人的道德準(zhǔn)則，這與5S倡導(dǎo)的“始于素養(yǎng)，終于素養(yǎng)”不謀而合。 5S做為一個(gè)管理工具，不但在工廠里
《PMC運(yùn)營(yíng)體系培訓(xùn)》課程大綱 課程背景: PMC即Production material control 的縮寫(xiě)。是指對(duì)生產(chǎn)計(jì)劃與生產(chǎn)進(jìn)度的控制，以及對(duì)物料的計(jì)劃、跟蹤、收發(fā)、存儲(chǔ)、使用等各方面的
《共享管理模式實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》課程大綱 課程背景: 管理理論的發(fā)展經(jīng)過(guò)了科學(xué)管理、人際關(guān)系、系統(tǒng)理論、權(quán)變理論、以人為本的幾個(gè)發(fā)展階段，具體的的管理核心內(nèi)容如下： 科學(xué)管理：工人是機(jī)器，改善工作程序來(lái)提高
《中層管理者心態(tài)與行為標(biāo)準(zhǔn)》課程大綱 課程背景: 在企業(yè)里，中層管理者面對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與下屬員工之間的“夾擊”，該如何使自己“靜”得下來(lái)？ 面對(duì)上級(jí)下達(dá)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和中層管理績(jī)效，又該如何使自己“雄起“來(lái)
《角色認(rèn)知與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)一日管理》課程大綱 課程背景: 在企業(yè)里，中層管理發(fā)號(hào)施令？還是埋頭苦干？ 在企業(yè)里，我是誰(shuí)？我為什么而存在？ 在一個(gè)組織里，如何精準(zhǔn)的定位自己的角色？扮演好自己的角色？ 在一個(gè)
《品牌創(chuàng)建與品牌管理》課程大綱 課程背景: 品牌，是一種名稱(chēng)、術(shù)語(yǔ)、標(biāo)記、符號(hào)或設(shè)計(jì)，或是其組合。其目的是辨認(rèn)生產(chǎn)商的產(chǎn)品或服務(wù)，并使之同競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品或服務(wù)相區(qū)別。 實(shí)際上，品牌具有六層含義：屬性
《質(zhì)量管理知識(shí)與技能應(yīng)用》課程大綱 課程背景: 如何滿足廣大人民群眾對(duì)美好生活的向往，產(chǎn)品質(zhì)量始終是美好生活很重要的一部分。我們經(jīng)常聽(tīng)到或看到一些廣告，本產(chǎn)品質(zhì)量有保證，本公司質(zhì)量第一，本公司視質(zhì)量
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