李再新,李再新講師,李再新聯(lián)系方式,李再新培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
生產(chǎn)現(xiàn)場管理
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生產(chǎn)現(xiàn)場管理

江蘇,蘇州 50 ~ 60 歲
1、如何當(dāng)好一線主管 2、一線主管的溝通技巧 3、一線主管的團(tuán)隊(duì)管理技巧 4、崗位技能培訓(xùn)技巧 5、招聘面試技巧 6、如何建立崗位技能分級(jí)體系
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生產(chǎn)管理高級(jí)咨詢師、江蘇省培訓(xùn)聯(lián)合會(huì)會(huì)員、日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)認(rèn)證高級(jí)講師。

李老師曾先后任職于中國臺(tái)灣永進(jìn)精密鑄造、美國維信電子、蘇州福萊盈電子、蘇州優(yōu)服集團(tuán)等企業(yè)。他在各家工廠中參與生產(chǎn)管理與改善實(shí)踐,從基層做起,歷任領(lǐng)班、生產(chǎn)主管、工段督導(dǎo)、培訓(xùn)督導(dǎo)、班督導(dǎo)、生產(chǎn)經(jīng)理等職位。
李老師曾經(jīng)通過合理化建議,改善、控制生產(chǎn)原材中稀有金屬含量配比,每年為公司節(jié)約生產(chǎn)成本800萬元以上;通過鉆孔包裝數(shù)量翻翻技術(shù),每年為公司降低成本1400萬。李老師常年致力于生產(chǎn)現(xiàn)場管理和改善,所以特別了解生產(chǎn)現(xiàn)場容易發(fā)生哪些問題,生產(chǎn)現(xiàn)場需要一些什么樣的人才以及如何培養(yǎng)這樣的人才。他在管理任職期間主講《管理技巧》類課程超過280場,為企業(yè)培養(yǎng)了一百多位符合企業(yè)需要的優(yōu)秀一線管理人員。李老師由于其突出的業(yè)績和對(duì)公司杰出的貢獻(xiàn),深受學(xué)員和公司領(lǐng)導(dǎo)的歡迎和認(rèn)可!

李老師先后被騰龍金屬、福萊盈電子、新世電子
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[李再新]金牌面試官(招聘面試技巧)
1、面試前的準(zhǔn)備工作(宣傳、通知、面試場地、面試時(shí)間的安排) 2、面試的正確開場 3、面試中的正確提問的方式、方法 4、正確結(jié)束面談的方法 5、整合面試的相關(guān)資料,并進(jìn)行綜合評(píng)估(考慮 蘿卜與坑的關(guān)系) 6、向老板上報(bào)面試結(jié)果
2017-06-12
[李再新]《怎樣當(dāng)好一線主管》
一、 班組長的角色定位: 1、 制造型企業(yè)中的管理層次 2、 班組長的角色扮演 3、 互動(dòng)討論題:班組長的立場 4、 班組長的是與不是 5、 班組長的職責(zé)與使命 6、 班組長的作用 7、 做班組長的收益 8、 班組長的權(quán)力 9、 班組長的能力 10、 班組長的借力模型 二、 現(xiàn)場主管的管理技巧: 1、 管理要學(xué)會(huì)借力
2017-06-12
[李再新]生產(chǎn)8大浪費(fèi)及改善方法
生產(chǎn)中的8大浪費(fèi)及改善方法 當(dāng)前制造型企業(yè)面臨的社會(huì)背景 當(dāng)前制造業(yè)面臨形勢 精益生產(chǎn)概論 什么叫浪費(fèi)? 第一大浪費(fèi)-制造過多(過早)浪費(fèi) 制造過多浪費(fèi)的解釋 制造過多浪費(fèi)的影響 制造過多浪費(fèi)產(chǎn)生的原因 制造過多浪費(fèi)的改善措施 第二大浪費(fèi) - 重工的浪費(fèi) (第一次生產(chǎn)品質(zhì)不良,需要修正、補(bǔ)救) 重工浪費(fèi)的解釋 重工浪費(fèi)的影響 重工浪費(fèi)產(chǎn)生的原因 重工浪費(fèi)的改善措施 第三大浪費(fèi)-過量加工的浪費(fèi) 過
2017-06-18
[李再新]生產(chǎn)現(xiàn)場改善技能提升
生產(chǎn)現(xiàn)場改善技能提升 第一天 8:30– 10:00 講師與學(xué)員相互作自我介紹 簡述TWI的起源、發(fā)展、成功的歷史 一線主管的含義 一線主管必備的五個(gè)條件 工作改善實(shí)際案例演練 – 現(xiàn)行方法說明及演練 工作改善實(shí)際案例演練 – 新方法說明及演練 改善結(jié)果說明 10:00– 10:20 休息 10:20– 11:45 改善方法說明 四階段法的確立 第一階段:分解作業(yè) 第二階段:對(duì)各細(xì)節(jié)進(jìn)行自問 1
2017-06-18
[李再新]崗位技能分級(jí)體系的建立
一、 培訓(xùn)的基本準(zhǔn)備: 1、 員工技能培訓(xùn)的目的 2、 訓(xùn)練員的角色 3、 技能崗位的劃分 4、 盤點(diǎn)現(xiàn)有技能儲(chǔ)備 5、 制訂《技能訓(xùn)練預(yù)定表》 6、 班組傳統(tǒng)對(duì)培訓(xùn)效果的影響 7、 影響培訓(xùn)效果的若干因素 8、 改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)觀念 二、 崗位技能培訓(xùn)教材的編寫: 1、 培訓(xùn)教材的分類 2、 通用培訓(xùn)的內(nèi)容(討論題) 3、
2017-06-12
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