一、人才識(shí)別與情境領(lǐng)導(dǎo)模型

1、人才識(shí)別的兩個(gè)尺度

l 工作能力

l 工作意愿

2、員工四個(gè)發(fā)展階段的意愿能力變化

3  執(zhí)行過程

4、員工準(zhǔn)備度評(píng)價(jià)

5、不同的下屬對(duì)應(yīng)不同的4種管理風(fēng)格

l 下屬準(zhǔn)備度

l 對(duì)應(yīng)的管理風(fēng)格

二、帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力

二、諸葛亮“知人”用人七觀

1、問之以是非而觀其志

2、窮之以辭辯而觀其變

3、咨之以計(jì)謀而觀其識(shí)

4、告之以難而觀其勇

5、醉之以酒而觀其性

6、臨之以利而觀其廉

7、期之以事而觀其信

1、員工能力 —— 表象能力、潛在能力

2、培育要素

3、培育下屬8大誤區(qū)

l 工作忙碌

l 身臨現(xiàn)場(chǎng)

l 沒有時(shí)間

l 威脅自身

l 不敢授權(quán)

l 事必躬親

1、能力培育

l 猴子管理法

2、授權(quán)管理