蘇桂賀,蘇桂賀講師,蘇桂賀聯(lián)系方式,蘇桂賀培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
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蘇桂賀:系統(tǒng)課程開(kāi)發(fā)
2018-03-22 2655
對(duì)象
內(nèi)部講師
目的
能夠自主開(kāi)發(fā)內(nèi)部課程
內(nèi)容


系統(tǒng)·課程開(kāi)發(fā)

========================== o =========================

【課程背景】

1.    

如何帶領(lǐng)業(yè)務(wù)專(zhuān)家快速開(kāi)發(fā)課程?

2.    

如何通過(guò)經(jīng)驗(yàn)萃取將隱形知識(shí)顯性化?

3.    

如何通過(guò)加工將顯性知識(shí)結(jié)構(gòu)化?

4.    

如何將結(jié)構(gòu)化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)快速轉(zhuǎn)化為課程?

5.    

如何通過(guò)課程開(kāi)發(fā)講組織經(jīng)驗(yàn)快速?gòu)?fù)制傳播?

6.    

如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作保障課程的質(zhì)量?

7.    

如何快速迭代優(yōu)化提升課程開(kāi)發(fā)成功概率?

【課程收益】

1.    

傳承經(jīng)驗(yàn):

將優(yōu)秀員工的工作方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行萃取整理,并設(shè)計(jì)成可復(fù)制和傳承的教材。

2.    

提升業(yè)績(jī):

對(duì)業(yè)務(wù)問(wèn)題進(jìn)行根因分析,找到癥結(jié)及匹配的能力支撐點(diǎn),從而快速提升業(yè)績(jī)。

3.    

驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略:

通過(guò)對(duì)年度戰(zhàn)略進(jìn)行分解,找到能力短板,快速開(kāi)發(fā)課程提升能力。

4.    

統(tǒng)一思想:

通過(guò)課程開(kāi)發(fā)將企業(yè)文化和戰(zhàn)略方向清晰地傳達(dá)到一線,統(tǒng)一目標(biāo),統(tǒng)一思想。

【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、商學(xué)院內(nèi)部講師、網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)人員

【課程時(shí)長(zhǎng)】2天

【學(xué)習(xí)方式】課前作業(yè)+課堂面授+課后輔導(dǎo)

【課程框架】




 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 








【課程品質(zhì)】

業(yè)界課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的理論模型有十余種,比較知名的有ISD、ADDIE、SAM、FDD、波紋環(huán)狀、FAST、迪克&凱瑞、HPT、DACUM等等,那么哪種模型最好呢?事實(shí)上并沒(méi)有說(shuō)哪種模型是最好的,每個(gè)模型都有各自的優(yōu)缺點(diǎn),有適用的情境,就像錘子和剪刀,誰(shuí)更厲害呢?這一點(diǎn)已經(jīng)是行業(yè)共識(shí)。

本課程是集聚行業(yè)資深專(zhuān)家,潛心打造出本課程。專(zhuān)家團(tuán)在內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)和課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)領(lǐng)域均有著10年以上經(jīng)驗(yàn),輔導(dǎo)過(guò)上市公司百余家,開(kāi)發(fā)課程千余門(mén)(詳情參考客戶見(jiàn)證),課程開(kāi)發(fā)、在授課技巧、組織經(jīng)驗(yàn)萃取、案例教學(xué)、微課設(shè)計(jì)等方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。本課程是集10余種課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)模型之大成,以簡(jiǎn)便、實(shí)用、可復(fù)制為原則,多方借鑒,廣泛吸收,理論結(jié)合實(shí)踐,反復(fù)推敲,無(wú)數(shù)次復(fù)盤(pán)總結(jié)的成果。

【課程大綱】

一、導(dǎo)入:課程開(kāi)發(fā)的挑戰(zhàn)

1.      缺乏經(jīng)驗(yàn),很多內(nèi)部專(zhuān)家都是第一次開(kāi)發(fā)課程

2.      缺少流程,課程開(kāi)發(fā)是一整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒?

3.      缺少模板,沒(méi)有實(shí)用的模板新手很難迅速進(jìn)入快車(chē)道

4.      缺少工具,沒(méi)有工具很難將組織經(jīng)驗(yàn)有效萃取出來(lái)

二、需求調(diào)研——開(kāi)發(fā)什么課程,為什么要開(kāi)發(fā)這門(mén)課程?

需求調(diào)研5步曲

?   策劃:收集需求的六種武器

?   收集:收集要素有哪些、收集對(duì)象有哪些

?   整理:同類(lèi)合并原則

?   排序:三個(gè)維度確定輕重緩急

?   確認(rèn):向誰(shuí)確認(rèn),確認(rèn)什么

課堂練習(xí):調(diào)研方法演練

工具模板:需求調(diào)研模板、需求調(diào)研方法

三、概要設(shè)計(jì)——課程開(kāi)發(fā)模塊內(nèi)容是否清晰、相互匹配?

1.      概要設(shè)計(jì)的8大原則

2.      澄清背景

?   引發(fā)需求的因素是什么

3.      定位學(xué)員

?   學(xué)員背景:部門(mén)、崗位、層級(jí)

?   學(xué)員舊知:已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

4.      聚焦目標(biāo)

?   完成工作中的什么任務(wù)?

?   解決工作中的什么問(wèn)題?

5.      構(gòu)建內(nèi)容

?   內(nèi)容是否能支撐目標(biāo)達(dá)成

?   內(nèi)容是否符合ZPD原則

6.      分析教學(xué)

?   從哪些方面進(jìn)行教學(xué)分析

?   分析教學(xué)與學(xué)員、目標(biāo)、內(nèi)容的關(guān)系

7.      設(shè)計(jì)評(píng)估

?   評(píng)估方式的選擇與設(shè)計(jì)

?   評(píng)估有效原則

課堂練習(xí):撰寫(xiě)課程概要設(shè)計(jì)

工具模板:概要設(shè)計(jì)模板

四、內(nèi)容開(kāi)發(fā)——課程內(nèi)容講什么,有沒(méi)有真正可落地的工具、流程、表單?

1.      內(nèi)容開(kāi)發(fā)的三種方法

2.      專(zhuān)家列舉法

?   按場(chǎng)景列舉

?   按步驟列舉

?   隨機(jī)列舉

3.      內(nèi)部萃取法

?   內(nèi)部實(shí)踐標(biāo)桿——正反例

?   SCORE萃取

4.      外部借鑒法

課堂練習(xí):內(nèi)容開(kāi)發(fā)方法演練

五、教學(xué)設(shè)計(jì)——怎么教?如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)員內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

1.      活動(dòng)設(shè)計(jì)的三段八步體系

2.      領(lǐng)會(huì)新知

?   提供經(jīng)驗(yàn):關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)輸入

?   示證新知:告知與示范

?   激活舊知:什么是舊知?怎么激活舊知?

3.      應(yīng)用新知

?   練習(xí):練習(xí)的類(lèi)別及應(yīng)用

?   輔導(dǎo):如何提供輔導(dǎo)

?   反饋:兩種方式

4.      整合新知

?   質(zhì)疑

?   重組

六、教材編寫(xiě)——如何使用模板快速編寫(xiě)教材?如何對(duì)PPT進(jìn)行視覺(jué)優(yōu)化?

1.      模板化

?   母版:使用方法

?   背景:圖片、LOGO

?   標(biāo)題:位置、大小、字體

?   正文:位置、大小、字體

2.      邏輯化

?   導(dǎo)航

                       

i.        

一級(jí)目錄

                       

ii.        

二級(jí)目錄

?   項(xiàng)目符號(hào)

                       

i.        

三級(jí)目錄

3.      視覺(jué)化

?   原則:

                       

i.        

突出:一頁(yè)一個(gè)觀點(diǎn)

                       

ii.        

生動(dòng):文→表→圖

?   文字

                       

i.        

位置

                       

ii.        

字體

                     

iii.        

大小

?   表格

                       

i.        

位置

                       

ii.        

字體

                     

iii.        

大小

?   圖片

                       

i.        

位置

1.    

一張圖

2.    

兩張圖

3.    

三張圖

4.    

四張圖

                       

ii.        

清晰度

                     

iii.        

水印

?   顏色

                       

i.        

善用對(duì)比

                       

ii.        

不超3色

                     

iii.        

統(tǒng)一風(fēng)格

?   布局

                       

i.        

                       

ii.        

                     

iii.        

                     

iv.        

                       

v.        

?   動(dòng)畫(huà)

                       

i.        

頻率

                       

ii.        

表達(dá)

?   工具:SMART


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