【課程背景】

一家企業(yè)的良好發(fā)展不僅僅具有清晰的戰(zhàn)略，還要具備良好職業(yè)素養(yǎng)的員工，企業(yè)能否得到可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于是否具有高素質(zhì)且善于學(xué)習(xí)的職業(yè)經(jīng)理人和員工，然而這樣的員工需要企業(yè)給予知識技能和職業(yè)發(fā)展的條件，否則就會阻礙企業(yè)的發(fā)展。那么哪些員工值得發(fā)展？值得培養(yǎng)？如何衡量他們？同時如何解決員工和崗位的適配度問題？... ...這些問題日益趨向成為企業(yè)成長最大的瓶頸。

需要解決以上問題，我們需要在企業(yè)內(nèi)部構(gòu)建完善的任職資格管理體系，華為總裁任正非曾說：任職資格體系的建設(shè)管理是華為過去三大成功變革之一，對華為成功邁入全球市場居功至偉。可見任職資格在企業(yè)發(fā)展中占有至關(guān)重要的位置。

【授課對像】

企業(yè)各層級管理者、高級專業(yè)技術(shù)人才、人力資源從業(yè)人員、人才發(fā)展從業(yè)者

【工作坊收益】

1.理論先行：厘清素質(zhì)模型/勝任力、任職資格構(gòu)建的內(nèi)涵；

2.方法導(dǎo)入：掌握任職資格體系的設(shè)計方法；

3.案例學(xué)習(xí)：通過案例分享與研討熟悉任職資格構(gòu)建全流程；

4.實戰(zhàn)演練：通過現(xiàn)場演練/訓(xùn)練掌握任職資格體系的核心技巧；

【課程特色】

1.采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，最大化的把實踐與訓(xùn)練放在課堂上；

2.采用流程沙盤模式，以流程方式讓學(xué)員掌握更多的設(shè)計流程；

3.結(jié)合案例研討方式，借鑒最佳實踐現(xiàn)場掌握分析方法與解決困惑。

【課時設(shè)置】

1線上2課時微課

2.線下：2天12課時

【學(xué)習(xí)形式】

課前微課+課堂講授、案例研討、實操模擬+課后行動學(xué)習(xí)/實操輔導(dǎo)

【課程大綱】

第一部分：課前學(xué)習(xí)

1.任職資格體系的起源

2.任職資格體系構(gòu)建的三大核心

3.任職資格體系構(gòu)建四大步驟

4.能力模型與任職資格標(biāo)準(zhǔn)

5.任職資格標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建之工作任務(wù)分析工具

第二部分：課堂學(xué)習(xí)

模塊一：理論基礎(chǔ)回顧

1.課堂回顧：任職資格的三大核心與四大步驟

2.案例分享：標(biāo)桿企業(yè)的任職資格體系構(gòu)建

3.任職資格體系設(shè)計流程和方法

模塊二：職業(yè)通道設(shè)計

1.公司價值鏈分析

1.1職位族、類梳理

1.2練習(xí)：梳理人力資源職位族梳理

2.員工職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計

1.1員工職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計的模式與特點

1.2 員工的跨通道發(fā)展機(jī)制設(shè)計

1.3 練習(xí)：設(shè)計企業(yè)員工職業(yè)通道

模塊三：任職標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計

1.崗位工作分析流程與工具

2.1 案例：崗位工作分析的案例

2.2 實操：任職標(biāo)準(zhǔn)KSA萃取練習(xí)

2.關(guān)鍵能力設(shè)計

2.1 能力模型構(gòu)建的方法

2.2 案例：標(biāo)桿企業(yè)能力模型解析

2.3 實操：卡片建模方法PTS模型詞典

模塊四：任職評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計

1評價工具設(shè)計

2.任職資格晉級評審機(jī)制設(shè)計

2.1 案例：華為認(rèn)證流程

2.2 認(rèn)證證據(jù)要求設(shè)計

2.3 案例：萬科任職資格體系的另類做法

2.4 實操：設(shè)計一套認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制

3.評審標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)宣貫

模塊五：任職資格接口設(shè)計

1.職位管理策略（職層、職級、職等）

2.薪酬接口

3.績效考核接口

4.招聘選拔接口

5.培訓(xùn)培養(yǎng)接口

第三部分：課后學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

1.設(shè)計一個崗族的任職資格體系

2.線上直播答疑