張懷教授：東風本田第３期ＭＴＰ課程分享 今年已經去了東風本田兩次，兩次都是對他們的系長級的中層經理授課，本次是第３期（２００９年１２月１－２日），常言道，出場最后的，往往也就最牛的，東風本田的系長是負責各系統(tǒng)現(xiàn)場管理的中堅力量，工作忙碌，能抽出時間出來學習，是非常難能可貴的。 東風本田的環(huán)境是不錯的，現(xiàn)在正值初冬，辦公樓周邊都是滿眼的紅葉，份外漂亮， 去到廠區(qū)，工作人員熱情的為我介紹他們新款的車型，說某一種車型，具有人工智能，座椅有記憶功能，能記住主人的習慣座姿。 同以前兩期有所不一樣的是，本期學員探求問題的興趣更濃，研究問題更認真，乃至我規(guī)劃的時間有點不夠用，東風本田的學員們對老師給定的題目專心的研究，他們用專業(yè)的分析方法，對問題研究做的非常深入，原來東風本田每年都要進行該類問題提案，優(yōu)秀的員工有機會到日本去交流，良好的習慣已經形成，這也是該公司員工具有的良好職業(yè)素養(yǎng)之一吧。 課程還是依循管理與領導這樣的主線在展開，重點還是偏向領導，每個案例，都有廣泛的探討，這次有別于以前的授課不同的，深度與廣度的延展更多了，如管理溝通環(huán)節(jié)，我?guī)缀鯖]有觸及多少文字，全部是用案例說法，這極大的引起了學員的興趣，在角色認知環(huán)節(jié)，有個學員指出，所有的問題就出在“新官上任”的“新”上，原有的體系與現(xiàn)在的體系之間如何銜接成了最致命的課題，下屬的心理動態(tài)成了難于跨越的障礙，這時候更是考驗領導者領導力的時候，經典呀，能有如此的認知，他已經對領導力有了比較深入的認識了。 什么是ＯＪＴ？什么是真正的ＯＪＴ？，ＯＪＴ如何做？這是我問過學員的一個問題，本次課程除了角色認知，溝通之外，部屬培育、情景領導都被作為研究與關注的重點，舉例是必要的，比喻的方法也是很妙的，可以引起更多的聯(lián)想。 最后破題的還是情景領導與激勵環(huán)節(jié)，到了最后部分，就如一臺精心策劃生動演繹的話劇，終歸要推向高潮，并在適當?shù)臅r刻嘎然而止，留下回想。 課程結束，某個學員認真的說，本次課程我獲得了很多，也除去了不少，獲得了什么呢，那就是正確的觀念與方法，特別是一個領導者的立場、思維與技巧，除去什么呢，那就是自己以為正確或合理的舊觀念、舊習慣、不合理的行為與作風。深刻的認識，是糾偏的第一步，祝福他們，更進一步，更上一層樓。