沙盤的教具要提前一一校對(duì)，好的課程質(zhì)量來(lái)源于細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備

學(xué)員們更希望老師提供的是解決方案，課間休息期間，老師與學(xué)員的交流與實(shí)際問題剖析

為什么很多人感覺擁有領(lǐng)導(dǎo)力的能力、方法但卻無(wú)法轉(zhuǎn)換成影響力和績(jī)效呢？每個(gè)部門都會(huì)溝通，卻很少有人“連接”，但連接是一切團(tuán)隊(duì)協(xié)同力的源頭，讓我們?cè)隗w驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)屬于自己的領(lǐng)導(dǎo)觀leadership point of view,LPV，用正確的領(lǐng)導(dǎo)觀來(lái)啟動(dòng)合作，跨部門的協(xié)作更需要協(xié)作意識(shí)來(lái)驅(qū)動(dòng)