孩子成長缺少獨立空間

現(xiàn)在很少有家長會讓孩子參與家務(wù)勞作，他們只要求孩子整天捧課本、做習(xí)題。日常生活中，孩子要做的和能做的就是“接受”。在學(xué)校，情形也差不多，即使組織學(xué)生社會實踐，學(xué)校、老師也大多會事先聯(lián)絡(luò)，打好招呼，使得學(xué)生缺乏主動意識，活動更像走過場。

對孩子的過度關(guān)愛已成為一個世界性的教育問題。比如這個例子：美國一所中學(xué)的棒球教練日常訓(xùn)練非常嚴格，他所帶教的棒球隊在各類比賽中屢獲佳績，但家長們卻向校長投訴，認為教練對孩子要求太苛刻了?，F(xiàn)在家長的心態(tài)發(fā)生了很大變化，他們希望自己的孩子不要太苦太累，常常越俎代庖，容易出現(xiàn)對孩子的過度保護。

家庭經(jīng)濟條件的改善使得越來越多的孩子擁有了獨立的房間，但很多家庭卻沒有給孩子留出成長必需的“獨立空間”，結(jié)果造成孩子沒有責(zé)任感，因為很多事情不是他自己決定的。如果把選擇權(quán)交給孩子，孩子就會學(xué)著自己承擔(dān)責(zé)任。