《高效管理的七個(gè)習(xí)慣》 課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)及主講：呂青 課程對(duì)象：需要輔導(dǎo)下屬的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、需要建立提升核心領(lǐng)導(dǎo)力與自我管理習(xí)慣的職業(yè)人 培訓(xùn)目的： 1、 偉大從管理自己開(kāi)始，成功從管理自己的習(xí)慣開(kāi)始 2、 理解心智成熟模式和成長(zhǎng)的三個(gè)層次 3、 建立高效能人士的七個(gè)習(xí)慣 4、 通過(guò)改變自己建立和擴(kuò)大影響力 課程特色：  援引經(jīng)典課程的結(jié)構(gòu)框架和基本原理（美國(guó)著名課程《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》）  使用現(xiàn)代中國(guó)人的成長(zhǎng)環(huán)境和人物案例演繹課程  講授、案例引用、討論分享、點(diǎn)評(píng)、延伸學(xué)習(xí)完整結(jié)合 課程時(shí)間：2天 第一部分：心智模式是行為習(xí)慣的基礎(chǔ)  心智模式與觀念轉(zhuǎn)換  職業(yè)人需要成熟的心智模式  高耗能人士VS高效能人士  七個(gè)習(xí)慣與成長(zhǎng)的三個(gè)層次  品格孕育真正的效能  由內(nèi)而外全面造就自己  三人教學(xué)：高效學(xué)習(xí)模式  領(lǐng)導(dǎo)的四個(gè)層次 討論分享：《士兵突擊》人物成長(zhǎng)故事的啟示 他如何從依賴(lài)到獨(dú)立再到互賴(lài)？ 第二部分：提升個(gè)人效能的行為習(xí)慣 習(xí)慣一： 主動(dòng)積極 操之在我  自我角色認(rèn)知與評(píng)價(jià)  四種人類(lèi)天賦潛能的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用  消極與積極的特征與對(duì)比  職場(chǎng)常見(jiàn)現(xiàn)象：對(duì)待困難問(wèn)題、工作壓力、客戶(hù)、升遷、薪酬待遇的態(tài)度  影響圈與關(guān)切圈的辨證關(guān)系  建立與擴(kuò)大影響力的方法  人類(lèi)終極自由 討論環(huán)節(jié)： 2-1、討論：三個(gè)不同特點(diǎn)主管的風(fēng)格 史今班長(zhǎng)對(duì)主管的啟示 2-2、故事案例與點(diǎn)評(píng)：他如何挖掘運(yùn)用天賦潛能 天賦潛能運(yùn)用：三個(gè)人物的命運(yùn)對(duì)比 習(xí)慣二：確立生命目標(biāo)——以終為始  目標(biāo)與目標(biāo)分解  階段目標(biāo)與終極目標(biāo)  目標(biāo)管理工具  目標(biāo)分階段分解實(shí)施的策略  明確個(gè)人目標(biāo)，為自己立憲  個(gè)人使命宣言  成長(zhǎng)是痛苦的 討論互動(dòng)環(huán)節(jié)： 3-1、練習(xí)：尋找真我 3-2、案例：她的煩惱VS他的期待 他在挫折中追逐目標(biāo)：堅(jiān)守信念、勇于挑戰(zhàn) 3-3、形體游戲與分享： 視覺(jué)化目標(biāo)與自我挑戰(zhàn) 習(xí)慣三：忙要忙的由意義——要事第一  時(shí)間與成效  個(gè)人時(shí)間管理習(xí)慣  有效的時(shí)間管理  時(shí)間管理矩陣  壓力轉(zhuǎn)換  責(zé)任原則  掌握重點(diǎn)原則  目標(biāo)原則與工作分解原則 討論互動(dòng)環(huán)節(jié)： 4-1、分享：你的時(shí)間管理描述 4-2、測(cè)試：個(gè)人計(jì)劃風(fēng)格自我診斷 4-3、游戲：紅桃挑戰(zhàn)賽 第三部分：提升組織效能的人際行為習(xí)慣 習(xí)慣四：人際關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣——雙贏思維  人際互動(dòng)的幾種模式  感情帳戶(hù)理解與練習(xí)  上下級(jí)之間、同事之間的感情帳戶(hù)  朋友間的感情帳戶(hù)  親人間的感情帳戶(hù)  管理人際關(guān)系  利人利己模式管理要領(lǐng) 討論互動(dòng)環(huán)節(jié)： 5-1、《士兵突擊》主要人物人際互動(dòng)模式及成長(zhǎng)挫折解析 5-2、角色扮演：雙贏談判 習(xí)慣五：人際互動(dòng)——知彼解己  溝通循環(huán)  映襯式回應(yīng)  自轉(zhuǎn)式回應(yīng)  同理心溝通  理解與演繹 討論互動(dòng)環(huán)節(jié)： 6-1、傾聽(tīng)能力測(cè)試 6-2、角色扮演：父子對(duì)話(huà) 6-3、《士兵突擊》劇情分析：他出局的理由？ 他的人際互動(dòng)問(wèn)題出在哪里？ 習(xí)慣六：創(chuàng)意合作的習(xí)慣——統(tǒng)合綜效  文化差異與個(gè)人風(fēng)格理解  統(tǒng)合綜效的概念與流程  防衛(wèi)—尊重—集思廣益 互動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)： 7-1、游戲：發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中的東郭先生 7-2、案例：團(tuán)隊(duì)成員差異與團(tuán)隊(duì)組合 第四部分：學(xué)習(xí)發(fā)展與實(shí)踐運(yùn)用 習(xí)慣七：持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展與更新的習(xí)慣 良好習(xí)慣的正確運(yùn) 全面關(guān)照生命、均衡發(fā)展、自我更新 綜述：七個(gè)習(xí)慣的相互關(guān)系 品格孕育真正的效能 由內(nèi)而外全面造就自己 課程回顧與總結(jié)